Artículo publicado en el nº 23 de la Revista RES, Revista de Educación Social.
Autor: Carlos Peláez Paz. Universidad Complutense de Madrid.
Entre los retos actuales se encuentra la construcción de procesos de acogida e inclusión de las personas refugiadas en nuestras sociedades y la defensa del derecho de asilo. El crecimiento de la conflictividad mundial y del número de países implicados en guerras están detrás de esta realidad: la mayor crisis de refugiados desde la Segunda Guerra Mundial. Se presenta una aproximación al concepto de refugiado, sus perfiles y el derecho de asilo, así como a las políticas públicas dirigidas a su acogida e integración en España. El trabajo de integración sociolaboral se convierte en uno de los objetivos que permita el desarrollo de una vida digna. Dos objetivos son básicos: la empleabilidad de las personas atendidas, pero también la transformación de los contextos laborales y las relaciones establecidas en el mercado de trabajo. Finalmente se concluye con una reflexión sobre las lógicas subyacentes en la actuación social que se mueve entre lógicas de justicia y lógicas de piedad como marco de fundamentación de la orientación de la acción socioeducativa.
Artículo publicado en el nº 26 de la Revista RES, Revista de Educación Social.
Autor: Cosme Sánchez Alber, Técnico en intervención social. Comisión Ciudadana Antisida de Bizkaia.
Una de las tareas emergentes para la Educación Social es poder pensar en la apertura de lugares, espacios y tiempos sociales donde el sujeto pueda ocupar un lugar de enunciación: La palabra mediadora. En el presente texto proponemos un recorrido sobre las nociones del desamparo y el exilio desarrolladas por la filósofa María Zambrano. Su concepto del exilio como categoría explicativa del ser humano supone un imprescindible aporte para poder pensar en las nociones contemporáneas sobre el lazo social en una época de globalización y disolución de los vínculos sociales. Un viaje que nos permita orientarnos en el tiempo presente para poder desplegar prácticas educativas y sociales capaces de atender a la particularidad de cada sujeto, sin olvidar las contradicciones y paradojas que concurren en el encuentro entre las instituciones, los sujetos, los marcos teóricos y los profesionales.
Artículo publicado en el nº 30 de la Revista RES, Revista de Educación Social.
Autor: Joana Minguella Maristany, Pedagoga y Educadora Social.
Este artículo aborda la problemática de la situación de desamparo en qué se encuentran las personas refugiadas de Siria en toda la trayectoria de búsqueda de asilo.
El estudio introduce el marco contextual del conflicto de Siria y el marco teórico sobre las políticas europeas y españolas en el ámbito del refugio. La investigación se presenta desde una perspectiva crítica de las promesas y respuestas de la Unión Europea y de España para hacer frente a la crisis, así como la realidad en la cual se encuentran las personas solicitantes de protección internacional.
Para contrastar la información, se han llevado a cabo entrevistas semiestructuradas a personas refugiadas sirias sobre el proceso de refugio que viven hasta llegar a España y/o Cataluña, así como a profesionales de la educación que trabajan en organizaciones no-gubernamentales en el campo de acogida e inclusión social de estas personas.
Este trabajo pretende reivindicar y abogar por los derechos humanos de las personas refugiadas en general y, específicamente de las sirias, haciendo eco de las dificultades del proceso de asilo y la necesidad de contar con educadores sociales durante el acompañamiento para la inclusión social.
Máster universitario de la Universitat Rovira i Virgili. URV.
Capacita para comprender, analizar e intervenir en los diversos fenómenos relacionados con la vida social y cultural propia de la sociedad urbana, en el contexto de su pluralidad, sus dinámicas y constantes transformaciones, incidiendo especialmente en las migraciones y las situaciones de diversidad cultural.
Título de Experto Universitario de la Universitat Ramon Llull. URL.
Esta formación de posgrado te habilitará para poder comprender y analizar las diferentes visiones sobre el desarrollo, incluyendo perspectivas como de género o migraciones, y adquirirás una visión global sobre la acción humanitaria y sus fundamentos.
Màster Universitari de la Universitat de València. UV.
Les poblacions subjectes a desplaçaments forçats, que han estat afectades en els seus drets humans, han sofrit alteracions de la seua salut física i mental, i han d’enfrontar-se a nous reptes com l’educació, el bilingüisme i l’habitatge entre uns altres, necessiten una assistència especialitzada. Un dèficit important per a l’ajuda a aquestes comunitats s’evidencia, en la falta de formació integral en el tema per part de professionals com els advocats, els psicòlegs, els treballadors socials, els metges i els infermers entre uns altres. El present Màster busca sensibilitzar i formar acadèmicament i en recerca a un grup de professionals, amb la finalitat de coordinar programes d’intervenció social, globals, dirigits a les persones i famílies que migran. Aquest perfil professional tan comprensivo no apareix a l’espai d’educació superior europeu. Ni tampoc en un marc internacional més ampli.
Diploma de Postgrado de la Universidad de Jaén. UJA.
La violencia de proximidad en los procesos migratorios es uno de los campos académicos y profesionales emergentes que están más necesitados de formación. La complejidad que caracteriza la multidimensionalidad de la violencia a la que se ven sometidas las personas que migran, especialmente las refugiadas, requiere de herramientas teóricas y metodológicas que permitan abordar con mayor precisión tanto la detección de la violencia, sus consecuencias y las maneras de intervención (sea a nivel individual, social, sanitario o legislativo, entre otros).
Títulos propios de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. UNED.
El presente curso tiene por objeto dar a conocer el ámbito de derechos y libertades de los inmigrantes: su titularidad y disfrute, así como las políticas sobre integración de la población inmigrante. Desde una perspectiva multicultural, en una sociedad globalizada, se estudian los derechos y libertades de los inmigrantes en España, de acuerdo con lo establecido en la Constitución, en las leyes y en la doctrina del Tribunal Constitucional.
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