RECURSOS.

Els Professionals que forma la Diplomatura en Educació Social (Artículo en catalán)
Los Profesionales que forma la Diplomatura en Educación Social (Artículo en castellano)
Artículo publicado en el nº 1 de Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa
Autoría: Carles Armengol Siscares.
1995.

Por educación social entendemos un conjunto muy amplio y diverso de programas o intervenciones.

L’Educació especialitzada: un dels antecedents històrics (Artículo en catalán)
La Educación especializada: uno de los antecedentes históricos (Artículo en castellano)
Artículo publicado en el nº 1 de Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa
Autoría: Alfons Martinell Sempere
1995.

El educador Especializado es un profesional que a menudo ha tenido que demostrar su existencia. No es una función o profesión conocida socialmente por la mayoría de la población. El mismo sector de la población ha olvidado, a menudo, aquellos profesionales que no están directamente relacionados con e l sistema educativo escolar formal.

L’Educador social en l’àmbit d’infància (Artículo en catalán)
El Educador social en el ámbito de infancia (Artículo en castellano)
Artículo publicado en el nº 1 de Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa
Autoría: Araceli Lázaro Aparicio.
1995.

Es evidente, que el proceso de reconocimiento social de espacios educativos paralelos a los escolares, y la fuerte influencia de los problemas sociales de ciertos sectores de la infancia, han acelerado el incremento y la necesidad de nuevos espacios de intervención que necesariamente tienen que ser futuros puestos de trabajo del Educador Social.

L’educador social i els adolescents i joves (Artículo en catalán)
El educador social y los adolescentes y jóvenes (Artículo en castellano)
Artículo publicado en el nº 1 de Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa
Autoría:  Jaume Funes Artiaga.
1995.

Sin polemizar sobre los nuevos (titulados) y los antiguos (experimentados) profesionales de la educación y de la animación en espacios no formales, me gustaría recordar que, en el ámbito de los adolescentes y jóvenes, actualmente. más bien están en vías de extinción. Quizás, en ciertos momentos y e n de terminados colectivos, el educador que ahora llamamos social se dedicó prioritariamente a los ciudadanos de esta edad. Pero, con e l tiempo, llevados por la crisis de los discursos del trabajo socia l y la desaparición de la preocupación política por los adolescentes, han pasado a abandonar este sector y a renunciar a las técnicas educativas y a los espacios de intervención que desde el principio lo definieron. Actualmente, podríamos apostar para que la aparición de un nuevo titulado haga renacer la preocupación y las posibilidades, que se vuelva a considerar prioritario el prestar atención a los adolescentes y a los jóvenes de cada territorio.

Educació social i educació de persones adultes (Artículo en catalán)
Educación social y educación de personas adultas (Artículo en castellano)
Artículo publicado en el nº 1 de Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa
Autoría: Alfons Formariz.
1995.

Históricamente, la Diplomatura en Educación Social se vertebró, al menos en Catalunya, alrededor de dos ejes: la educación en el tiempo libre y la educación especializada. Eran los dos únicos sectores que desde hacia un tiempo estaban realizando una intervención socioeducativa bastante definida, habían estructurado una formación propia, aunque con muchas diferencias de un lugar a otro, y habían presionado para conseguir una formación universitaria específica.

L’educador social en l’àmbit de la gent gran (Artículo en catalán)
El educador social en el ámbito de la gente mayor (Artículo en castellano)
Artículo publicado en el nº 1 de Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa
Autoría: Quico Mañós Balanzó.
1995.

En este artículo trataremos de definir las funciones del Educador Social en el ámbito de las personas mayores, aproximándonos, previamente, a tres elementos: e l educador social, haciendo primero un breve repaso de la historia de estos profesionales; las personas mayores, definiendo brevemente la vejez desde el punto de vista social; y planteándo nos la posibilidad de educar este colectivo. En la segunda parte desarrollaremos las diferentes propuestas de intervención dinamizadora que tiene el educador social en el ámbito de las personas mayores, según los espacios, las entidades y las personas con quien se trate de intervenir.

Models d’intervenció social a debat (Artículo en catalán)
Modelos de intervención social a debate (Artículo en castellano)
Artículo publicado en el nº 1 de Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa
Autoría: Rafael López – Arostegui.
1995.

Otra consideración previa que me gustaría destacar es que cuando hablamos de desigualdad no estamos hablando de diferencias , sino de situaciones de exclusión que son generadas socialmente (dificultades de acceso al empleo, a la vivienda, a la educación, a la salud, … , o a los propios servicios sociales). Las diferencias son positivas, la desigualdad no. Esto, teóricamente, parece claro, y sin embargo, una de las preguntas centrales que deberíamos hacer a cualquier modelo de acción social es en qué medida respeta el derecho de los/ las usuarios/as a la diferencia, a definir -dentro de unos límites – su propio modelo de familia, de acceso al empleo, … , s u propio itinerario de inserción. A lo que me estoy refiriendo es a considerar la diversidad social como un valor, un modelo de acción social capaz de estimular los valores, la capacidad de aportar alternativas a cada persona, colectivo o territorio. Deberíamos preguntarnos siempre si estamos contribuyendo a ello, o nuestro trabajo va encaminado a homo logar socialmente la pobreza.

Educació Social i Societat Educadora (Artículo en catalán)
Educación Social y Sociedad Educadora (Artículo en castellano)
Artículo publicado en el nº 1 de Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa
Autoría: Josefa López Hidalgo.
1995.

El enfoque de la Educación Social requiere, por una parte, situarlo en las coordenadas de la sociedad en la que se inserta, la sociedad del Bienestar -y los Sistemas de bienestar que en ella se dan-, y, por otra, orientarlo hacia la construcción de la comunidad como referente fundamental del proyecto pedagógico que se dirige hacia una sociedad más democrática y en el que están implicadas todas las instituciones sociales y no exclusivamente las educativas en sentido estricto.

Els àmbits professionals de l’educació social (Original en catalán)
1995. Versiones en catalán y en castellano.
Educació Social. Revista d’intervenció socioeducativa. Revista editada por la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrrés. Universitat Ramon Llull.
Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa (Castellano)