Avaluació integral de l’impacte del màster en lideratge de la transformació socioeducativa (Original en catalán)
Evaluación integral del impacto del máster en liderazgo de la transformación socioeducativa (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 52 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Vicent Marza Ibañez, Jesús Vilar Martín.
2012.
Este artículo analiza los resultados obtenidos con la evaluación del impacto del Máster en Pedagogía Social y Comunitaria: Liderazgo de la Transformación Socioeducativa (MPS) y presenta las características del método de evaluación propuesto. La necesidad de determinar cuáles son los cambios (tanto personales como laborales) que generan las formaciones y la voluntad de mejora continua de los programas ha fomentado la puesta en práctica de distintos mecanismos de evaluación de impacto. Este estudio, además de evaluar genéricamente el impacto, lo hace en profundidad, propone mejoras concretas de las formaciones a estudio y pone al cliente (los estudiantes) en el centro de la investigación.
Aproximació a la situació actual de l’obesitat infantil i la seva prevenció des d’una perspectiva sociosanitària. Estat de l’art i recomanacions. (Original en catalán)
Aproximación a la situación actual de la obesidad infantil y su prevención desde una perspectiva sociosanitaria. Estado del arte y recomendaciones. (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 52 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Elena Carrillo Álvarez, Jordi Riera Romaní.
2012.
La obesidad infantil constituye un reto de salud pública, en aumento en los países desarrollados y en vías de desarrollo. En España uno de cada cuatro menores sufre sobrepeso, lo que predispone a sufrir obesidad también en la edad adulta y que se asocia a enfermedades cardiovasculares y metabólicas hasta ahora propias del adulto. Varios estudios ponen de manifiesto que para revertir la situación se necesitan acciones integrales que involucren a diferentes agentes en red, de los ámbitos social, sanitario y educativo. Hay instituciones que ya han puesto en marcha iniciativas globales, pero la realidad es que, a pesar de la creciente conciencia social y el amplio costeórico existente, no hay datos empíricos suficientes para abordar la cuestión de manera efectiva. Las investigaciones en curso son esperanzadoras, pero es necesario seguir investigando para desarrollar estrategias de prevención más efectivas.
99 actes i una carta: una aproximació al discurs sobre el fracàs escolar (Original en catalán)
99 actos y una carta: una aproximación al discurso sobre el fracaso escolar (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 52 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Núria Tria Parareda.
2012.
En el presente artículo realizaremos una aproximación al discurso sobre el llamado fracaso escolar analizando un conjunto de fuentes primarias documentales. Así, con el objetivo de comprender qué ocurre cuando decimos que un alumno fracasa, analizaremos qué términos se utilizan cuando se habla de fracaso escolar y qué significado tienen. Analizando el lenguaje veremos cómo se clasifican los alumnos, cómo se argumentan las intervenciones, cómo el significado de algunas categorías sólo se entiende desde su uso y cómo la orientación y el acompañamiento de los alumnos son conceptos con una fuerte carga ideológica .
El análisis nos permitirá concluir que el discurso sobre el fracaso escolar no es un discurso monolítico y que el trabajo en red, entendiéndolo también en el ámbito simbólico, permite visibilizar las múltiples voces del discurso educativo, también las voces disonantes.
Aproximació multidimensional a la pobresa infantil. Vers la creació d’estratègies d’acció integrals i en xarxa de corresponsabilitats socioeducatives (Original en catalán)
Aproximación multidimensional a la pobreza infantil. Hacia la creación de estrategias de acción integrales y en red de corresponsabilidades socioeducativas (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 52 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Jordi Riera Romaní, Irene Cussó Parcerisas.
2012.
Más allá de las sucesivas fases de crecimiento económico y de las profundas crisis asociadas, como la que vivimos hoy en el marco de lo que identificábamos como “sociedad del bienestar”, el fenómeno de la pobreza sigue creciendo y es especialmente crítico cuando afecta a los niños . Y, en este sentido, ni las crisis ni las épocas de mayor bonanza económica nos han hecho repensar el concepto de pobreza. En este escenario, creemos que es necesaria una evolución decidida hacia una mirada compleja sobre las variables que influyen de forma interdependiente en el bienestar de los niños, reconociéndolos como sujetos activos y con el objetivo de observar las causas que impiden el desarrollo de sus potencialidades. Conceptualizar la pobreza infantil es identificar las necesidades multidimensionales de los niños, lo que permitiría plantear estrategias de acción de carácter más integral, que ayudarían a reducir la creciente inercia de este fenómeno.
La gestió de les entitats socials en el nou context econòmic (Original en catalán)
La gestión de las entidades sociales en el nuevo contexto económico (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 52 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Josep Oriol Pujol Humet, Rafael Ruiz de Gauna Torres.
2012.
La crisis económica actual está afectando también a las entidades no lucrativas de tipo social, cuya gestión se convierte en un instrumento primordial para hacer frente. En este sentido, el presente artículo intentará aproximarse a los criterios estratégicos y operativos de una buena gestión, basada en el rigor y el dinamismo frente a las nuevas situaciones. El objetivo no es plantear unas determinadas recetas para superar la crisis económica, sino motivar una forma de hacer evolucionar la gestión de las entidades en un nuevo contexto que podría ser que nos acompañara durante mucho tiempo. Y hacerlo con criterios útiles en cualquier entorno, pero que son especialmente necesarios en el actual.
Pedagogia social i pensament complex: una perspectiva emergent d’anàlisi sobre les realitats socials (Original en catalán)
2012. Versiones en catalán y en castellano.
Educació Social. Revista d’intervenció socioeducativa. Revista editada por la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrrés. Universitat Ramon Llull.
Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa (Castellano)
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