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Los educadores y las educadoras sociales en el campo de las discapacidades. Funciones y tareas

Artículo publicado en el nº 5 de la Revista RES, Revista de Educación Social.
Autoría: Crescencia Pastor Vicente.

La figura profesional del educador y de la educadora social es especialmente importante en el campo de las discapacidades. Este ámbito es uno de los contemplados en el Real Decreto 1420/1991 en el que se establece el título de Diplomado en Educación Social (BOE del 10 de octubre de 1991), aunque frecuentemente, en los centros en los que se atiende a personas con discapacidades, la intervención educativa se lleve a cabo por personas que no tienen esta titulación. Determinar las funciones a desempeñar por un profesional de la educación social en este campo es una tarea compleja,  debido, sobre todo, a la diversidad de concepciones de la discapacidad; a la diversidad de demandas y necesidades de las personas con discapacidad así como a la diversidad de entornos y modelos organizativos distintos.

Proyecto Espai Vital: hacia la construcción de una sociedad para todas

Artículo publicado en el nº 5 de la Revista RES, Revista de Educación Social.
Autoría: Maria Josep Valls.

Nos posicionamos en la idea de que la sociedad para todas (las personas) es un planteamiento de justicia social. Ninguna persona es mejor que otra y como consecuencia entendemos que representa una exigencia ineludible concretar actuaciones a las comunidades en las que trabajamos con la finalidad de que la igualdad de derechos y oportunidades entre todos los ciudadanos y ciudadanas no se configure única y exclusivamente como una declaración de buenas intenciones.

El análisis de la realidad contextualizada en la comarca del Segrià (VALLS, 1999, VALLS I JOVÉ, 2001) puso de manifiesto que en este marco territorial no existían actuaciones educativas para facilitar la transición a la edad adulta y a la vida activa de las personas con discapacidad psíquica.  Constatamos que los jóvenes así etiquetados no tenían las mismas oportunidades que los jóvenes sin etiquetar a la hora de admitir las capacidades y habilidades necesarias para hacer un trabajo adecuado, para poder asumir los roles adultos, así como para poder desarrollarse con autonomía e independencia en los entornos propios de su contexto sociocultural.

Teniendo en cuenta estas premisas, apostamos por diseñar y desarrollar el proyecto Espai Vital (Espacio Vital).

¿El Proyecto de Integración de Espacios Escolares en centros de Educación especial de Zaragoza? Una innovadora experiencia de intervención socioeducativa por un ocio inclusivo.

Artículo publicado en el nº 5 de la Revista RES, Revista de Educación Social.
Autoría: Rafael Marset Moreno.

La Animación y Educación en el Tiempo Libre representa un ámbito socioeducativo en crecimiento y transformación. Es un reflejo del progresivo desarrollo social y de la mejora de la calidad de vida. La sociedad demanda nuevas actividades, servicios e infraestructuras para campos casi inexplorados de intervención social.

Conceptos como normalización, integración, inclusión, equiparación de oportunidades, han favorecido y potenciado este hecho en el ámbito de la discapacidad.

Como materialización de lo anteriormente expuesto surge este proyecto de intervención socioeducativa en educación especial desde el Ocio. Pero el Proyecto de Integración de Espacios Escolares (PIEE) de Zaragoza, experiencia promovida desde el Servicio Municipal de Juventud, inició su andadura en el curso 1986-87, y actualmente se desarrolla en 23 institutos de educación secundaria, seis centros de educación infantil y primaria y, desde hace dos años –motivo de este artículo-, en tres centros de educación especial de la ciudad.

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Webinario COEESCV Buenos tratos en niños, niñas y adolescentes

El Col·legi Oficial d’Educadores i Educadors Socials de la Comunitat Valenciana, y dentro de las actividades enmarcadas en su programa de formación 2021, organiza el Webinario “Buenos tratos en niños, niñas y adolescentes: Profesionales portadores de oxitocina”. Actividad gratuita – Inscripción  obligatoria – Emisión en directo.

Taller COEESCV sobre la construcción del género

El Col.legi Oficial d´Educadores i Educadors Socials de la Comunitat Valenciana organiza con la colaboración de la Asociación LAMBDA, el Taller La construcción del género en Infancia y Adolescencia, más allá del masculino y femenino.

Curso COEESCV Intervención con progenitores en proceso de ruptura

El conflicto interparental de alta intensidad en procesos de ruptura de pareja, separaciones y divorcios, implica consecuencias negativas para los padres y madres, pero sobre todo para los hijos que se encuentran envueltos en el conflicto parental.

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Educadors/es Socials per entrar a formar part de la borsa de treball per realitzar substitucions puntuals, de mitja i llarga durada en diferents projectes d’acció social a Barcelona.

Educadors/es socials

Educadors/es Socials per entrar a formar part de la borsa de treball per realitzar substitucions puntuals, de mitja i llarga durada en diferents projectes d’acció social a la comarca del Baix Llobregat (St Feliu de Llobregat, Molins de Rei, St. Vicenç dels Horts, Olesa de Montserrat, Abrera, Castellbisbal).

Educadors/es socials borsa de suplències Maresme

Educadors/es Socials per entrar a formar part de la borsa de treball per realitzar substitucions puntuals, de mitja i llarga durada en diferents projectes d’acció social a la zona del Maresme (Mataró, Dosrius, Arenys de Mar i Pineda de Mar).

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Noticias de Educación Social
24/01/2021 · Estado ,

24 de enero Día de la Educación

Miles de estudiantes y profesionales de la Educación Social se han formado durante 4 años para trabajar codo con codo con el personal docente y lograr una escuela del sXXI….

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22/01/2021 · Galicia ,

20 Aniversario del CEESG

El Colexio de Educadoras e Educadores Sociais de Galicia (Ceescg) conmemora su 20 aniversario. Para celebrarlo han iniciado la campaña ’20 años y 20 motivos’, invitando a educadoras/es sociales a…

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RES es una revista que desde 2002 sirve a la ciudadanía compartiendo las experiencias y concimientos derivados del ejercicio de la profesión de educador/a social. Intenta dotar de un espacio común a los educadores/as sociales donde puedan no sólo debatir sus propuestas e intercambios profesionales sobre la acción socioeducativa sino que también se genere y vertebre conocimiento para la sociedad en general.

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