FORMACIÓN.

Consideramos que el humor es un elemento irremplazable en la educación social y en los procesos formativos de enseñanza –aprendizaje. Así lo ratifican y atestiguan numerosos estudios y trabajos científicos que desde diversas universidades españolas se vienen trabajando (Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Valladolid, Universidad Pontificia Comillas, Universidad de Alicante…) en la última década. Dichos trabajos agrupados en el proyecto denominado HUMOR AULA que tiene sus inicios a comienzos de 2003, investigadores no solo del campo de la pedagogía sino también del campo de la salud, de la psicología, del periodismo o de la sociología unido a los humoristas gráficos, se reúnen anualmente en el IQH (Instituto Quevedo de las Artes y del Humor (Fundación de la Universidad de Alcalá de Henares ) que apuestan por el humor como unja herramienta de cambio y transformación.

También puede ser una estrategia y metodología de intervención socioeducativa como analizaremos en distintos proyectos en la Jornada

Dinamizador Jesús Damián Fernández Solís

La formación se estructura en tres grandes bloques que permitirán pasar de la comprensión al análisis y, finalmente, a la intervención profesional.

En primer lugar, se abordarán los fundamentos de la perspectiva de género en la intervención socioeducativa, trabajando conceptos como sexo, género, estereotipos, roles y mandatos, así como su influencia en las emociones, necesidades y demandas de ayuda.

A continuación, aprenderemos a observar y analizar la realidad de niñas, niños y adolescentes con perspectiva de género, prestando especial atención a cuestiones como las relaciones afectivas, la violencia hacia mujeres y niñas, la hipersexualización, la presión estética, las masculinidades, la expresión emocional o la influencia de la familia, la escuela, el grupo de igual.

Por último, se trabajarán estrategias y herramientas para transformar la práctica socioeducativa, incorporando la perspectiva de género en el diagnóstico, el diseño, el desarrollo y la evaluación de las intervenciones, así como recursos coeducativos para promover la igualdad y prevenir estereotipos y violencias.

Estela Buenaventura García, educadora social y creadora del proyecto de educación sexual Pupitre Rojo, con formación específica en sexualidad y ASI y una trayectoria de más de 400 talleres formativos y 5.000 participantes en los últimos años.

Plan formativo conveniado con la Consejería de Servicios Sociales, Familia e Infancia, a través de la Dirección General de Familia, Infancia y Adolescencia y Reto Demográfico, para la formación continua de profesionales en el ámbito de la infancia y la adolescencia. Convenio pendiente de firma en 2026.

Esta edición vuelve a unir a siete colegios profesionales; Colegio Oficial de Trabajo Social de Valencia, Colegio Oficial de Trabajo Social de Alicante (COTSA), Colegio Oficial de Trabajo Social de Castellón, Colegio Oficial de Psicología de la Comunidad Valenciana (COPCV), Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de la Comunidad Valenciana (COEESCV), Ilustre Colegio de Abogados de Valencia (ICAV), Colegio de Abogados de Valencia (ICAV), Comunidad Valenciana (COPPCV). Coordinado este año por COTS Castelló, el programa cuenta con la financiación de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Vivienda, Empleo, Juventud e Igualdad.

La formación profundizará en el paradigma de los buenos tratos como marco para la intervención socioeducativa y abordará las claves para adaptar el acompañamiento al modelo de neurodesarrollo.

También se trabajará la promoción de la resiliencia, el desarrollo de competencias para generar vínculos seguros y diferentes estrategias, recursos y técnicas aplicables al día a día de las educadoras y educadores sociales.

El objetivo es ofrecer herramientas que permitan comprender mejor las necesidades de niños, niñas y adolescentes y reforzar una presencia profesional cálida, segura y confiable como elemento esencial del acompañamiento socioeducativo.

Interinfancia: siete colegios profesionales trabajando en red

Sergio Jiménez Moreno, diplomado en Educación Social y especialista en PNL, neurociencia e inteligencia emocional, crianza terapéutica, protección en la infancia y adolescencia y justicia juvenil.

Plan formativo conveniado con la Consejería de Servicios Sociales, Familia e Infancia, a través de la Dirección General de Familia, Infancia y Adolescencia y Reto Demográfico, para la formación continua de profesionales en el ámbito de la infancia y la adolescencia. Convenio pendiente de firma en 2026.

Esta edición vuelve a unir a siete colegios profesionales; Colegio Oficial de Trabajo Social de Valencia, Colegio Oficial de Trabajo Social de Alicante (COTSA), Colegio Oficial de Trabajo Social de Castellón, Colegio Oficial de Psicología de la Comunidad Valenciana (COPCV), Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de la Comunidad Valenciana (COEESCV), Ilustre Colegio de Abogados de Valencia (ICAV), Colegio de Abogados de Valencia (ICAV), Comunidad Valenciana (COPPCV). Coordinado este año por COTS Castelló, el programa cuenta con la financiación de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Vivienda, Empleo, Juventud e Igualdad.

Seguimiento del Webinario en directo desde nuestro canal de YouTube

PROGRAMA

9.15 h- Bienvenida
A cargo de: David Aguilar Camaño. Decano de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social
Mònica Macià Bolbarda. Vicedecana del Grado de Educación Social y Trabajo Social

9.30 h-Conferencia
Nuevas realidades en adicciones: papel clave de la Educación Social
Ponente: Fran Calvo García. Profesor de la Universidad de Girona. Referente territorial en la implementación de programas tratamiento de las adicciones
Presenta: Núria Llevot Calvet. Profesora del Grado de Educación Social

12.30 h – Mesa redonda
Relatos de vida
Ponentes: Delia Tiff, Paco Casquete Carreño, AGRÚPATE, Jordi Salazar. RAÍCES. David Fernández, EL CARRO DEL PEDREGAR

13.30 h – Clausura y cierre
A cargo de: Comisión alumnos de la Jornada del Grado de Educación Social. María Paz López. Coordinadora del Grado de Educación Social. Vicedecana de Educación Social

10.30 h – Mesa redonda
Adicciones emergentes y acompañamiento socioeducativo: retos, experiencias y respuestas
Ponentes: Catrina Clotas Boté, CARA Y CRUZ. Ana Ruiz Tapia, AEC-GRIS.Laura Tolosa Malpica, AGRUPA’T. Cristina Iglesias Mora, PROYECTO HOMBRE. Oscar Morales García, CASO (C.P. Can Brians)
Modera: Rubén Gavilà Esquerdo, Profesor del Grado de Educación Socialm

11.30 h – Pausa
Exposición pósters del TFG sobre el ámbito educación social y adicciones del curso 2025-26 (Vestíbulo edificio CCCT)

12.00 h – Entrega de premios
Entrega de premios al mejor expediente y mejor Trabajo Final de Grado de la promoción 2022/2026 del Grado de Educación Social
A: Isabel Femenías Mascaró. Alumna con mejor expediente de la promoción 22/26.
Miriam Aguayo Cruz, Dalila Moumni Tamssamani, Aroa Pérez Cuenca. Alumnos con mejor nota del Trabajo Final de Grado del curso 2025/2026
A cargo de: Albert Font-Tarrés. Presidente de la Delegación de Lleida del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Cataluña. Mònica Macià Bolbarda. Vicedecana de Educación Social

12.30 h – Mesa redonda
Relatos de vida
Ponentes: Delia Tiff, Paco Casquete Carreño, AGRÚPATE. Jordi Salazar, RAÍCES. David Fernández, EL CARRO DEL PEDREGAR

13.30 h – Clausura y cierre
A cargo de: Comisión alumnos de la Jornada del Grado de Educación Social. María Paz López. Coordinadora del Grado de Educación Social

Durante la jornada, Albert Font-Tarrés, presidente de la delegación de Lleida del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Cataluña conducirá el acto de entrega de premios a la alumna con mejor expediente de la promoción 2022/2026 y a las alumnas con mejor notal del Trabajo Final de Grado del curso 20.

Se desarrolla en idioma catalán

Analizar la educación social penitenciaria en el ámbito penitenciario español desde aproximaciones multidisciplinares a la delincuencia.

Estudiar los fundamentos de la Pedagogía social penitenciaria para la intervención socioeducativa en los diversos escenarios del ámbito penitenciario.

Reconocer las claves del tratamiento penitenciario desde una perspectiva crítica y socioeducativa.

Conocer las diversas tipologías de programas socioeducativos y acciones para el tratamiento individualizado y grupal del tratamiento, así como las formas especiales de ejecución de las penas y las medidas alternativas.

Identificar las políticas y servicios público-privadas para la reincorporación e inclusión sociocomunitaria de las personas privadas de la libertad en procesos de semilibertad y libertad definitiva.

Toda la información ene ste enlace

Matrícula:
Del 8 de septiembre al 28 de noviembre de 2026
Información de matrícula:
Fundación UNED
C/ Guzmán el Bueno, 133 – Edificio Germania, 9ª planta
28003 Madrid
Teléfonos: +34913867275 / 1592
Correo electrónico: rdiaz@fundacion.uned.es
http://www.fundacion.uned.es
Los incentivos a la matrícula aprobados para este curso académico son los siguientes:
· Educadoras/es sociales colegiados en los diversos colegios profesionales del Estado.
Descuento aplicado: 15%.
Encontrarás toda la información AQUÍ

Información y Programa Imagen 1 / Información y Programa Imagen 2 / Información y Programa Imagen 3 Información y Programa Imagen 4

• Concepto, objetivos y beneficios: Comprensión de la herramienta y de su valor en el contexto actual de la infancia y la adolescencia ante el uso de pantallas, redes sociales y videojuegos.
• Elementos clave para su definición: Estrategias prácticas para el establecimiento de normas, límites y acuerdos compartidos dentro del hogar.
• Acompañamiento y comunicación: Claves para promover la corresponsabilidad, el modelado adulto, la detección de señales de alerta y la coherencia educativa entre la familia, la escuela y la comunidad.

16:30 – 17:00 h Recepción de participantes.
17:00 – 18:30 h Taller: «Herramientas socioeducativas en el uso de las pantallas»
➢ Cristina Milián Carceller. Educadora Social, especializada en la prevención y el tratamiento de las conductas adictivas.
18:30 – 19:30 h Picaeta y espacio de encuentro

La jornada contará con Cristina Milián Carceller, educadora social especializada en adicciones y prevención, quien profundizará en el Plan Digital Familiar y en su aplicación frente a los retos que plantea el uso de pantallas, redes sociales y videojuegos durante la infancia y la adolescencia.

Además, el uso de instrumentos prácticos basados ​​en evidencia contribuye a estandarizar el abordaje profesional, mejorando la calidad de las intervenciones y permitiendo una respuesta más ajustada a las necesidades individuales y colectivas de la juventud. En este sentido, la integración de recursos prácticos es esencial para transformar la comprensión teórica de la victimización en acciones concretas que protejan y apoyen a los y las adolescentes.

1. Introducción a la victimización adolescente
● Conceptos clave: victimización, abuso, acoso y violencia entre iguales.
● Tipologías más comunes: acoso escolar, ciberacoso, violencia de género, explotación, bullying y sexting.
● Factores de riesgo y protección: familiares, sociales y personales.
● Impacto sobre el desarrollo emocional, académico y social.
2. Aspectos jurídicos y normativos
● Legislación vigente sobre protección de menores y derechos de los adolescentes.
● Protocolos legales de actuación ante casos de violencia o abuso.
● Obligaciones de denuncia y confidencialidad de los profesionales.
● Derechos de los adolescentes en procesos judiciales y educativos.
3. Casos prácticos y recursos y derivaciones:
● Análisis de casos reales y simulados para aplicar protocolos de actuación.
● Cómo derivar a servicios especializados (psicológicos, sociales, legales).
● Coordinación con familias y entornos educativos.

Sonia Ricondo Garcia, abogada. Graduada en Derecho y Máster profesional de Acceso a la Abogacía (UPF). Especializada en el ámbito de las violencias, desde la vertiente jurídica del Derecho Penal y el Derecho Civil (Familia). Andrea Salvat San Agustin, psicóloga general sanitaria de la Unidad de Atención a las Violencias hacia la Infancia y la Adolescencia (Equipo EMMA), especializada en traumaterapia.

Ficha completa del curso en este enlace en formato pdf

Se imparte en catalán

La FGC es una metodología que actualmente se utiliza en más de 35 países como instrumento efectivo de apoyo a las personas en diferentes ámbitos de atención: acción social, educación, justicia, salud mental, dependencia, entre otros. Es un proceso que pone el foco en promover la capacidad de agencia de las personas activando a sus comunidades a través de un acompañamiento horizontal, neutral y sin juicio. Esta formación conecta con el poder de las familias para construir respuestas compartidas desde el respeto, la confianza y la voz propia.

– Módulo 1: Descubre los fundamentos y origen transformador de la FGC.
– Módulo 2: Explora las fases del proceso y desarrolla las habilidades clave de la facilitación.
– Módulo 3: Practica sus principios y la comunicación dialógica entre otros herramientas de la facilitación.
– Módulo 4: Reflexiona con otros profesionales del sector social a través de ejercicios procesos reales de la FGC.

Amanda Martínez Hita, facilitadora de grupos y en FGC, educadora social y doula, con más de 15 años de experiencia acompañando a infancias, adolescencias y familias, y Arnau Taberner López, facilitador de grupos y en FGC, psicólogo social y terapeuta familiar trabajando en el diseño y ejecución de proyectos internacionales desde 2014.

Ficha completa del curso en este enlace en formato pdf

Se imparte en catalán

Violencias machistas, violencias sexuales y violencias digitales machistas.
Tipologías de violencias machistas digitales.
Impacto en la salud de las mujeres, infancias y adolescencias.
Infancias y adolescencias en los entornos digitales.
La importancia de la educación afectivosexual.
Recomendaciones para el acompañamiento a las familias y equipo profesional.
Recomendaciones y recursos para el acompañamiento a las infancias, adolescencias y mujeres.
Autodefensa feminista ante las violencias digitales machistas.

Mercedes Naranjo Carmona, educadora social, con más de 15 años de experiencia en el ámbito social y 8 años en el ámbito de la sensibilización, prevención y atención a mujeres en situación de violencia machista. Carolina Sánchez Spuler, trabajadora social, con más de 13 años de experiencia en el mundo social y 6 años en el abordaje y atención con víctimas de violencias machistas

Ficha completa del curso en este enlace

Se imparte en catalán.

El sufrimiento psíquico como experiencia humana y como respuesta al contexto.
Los marcos explicativos como conjunto de creencias, valores, lenguaje y relatos que utilizamos para dar sentido a una realidad.
El modelo médico hegemónico como modelo dominante y sus problemáticas.
Las estructuras de dominación como sistemas sociales que generan desigualdad, exclusión y violencia de forma sistemática.
La interseccionalidad como herramienta de análisis que permite entender cómo los diferentes ejes de desigualdad (el género, la raza, la clase, la discapacidad, etc.) se cruzan y se acumulan en la vida de las personas.
El trauma como respuesta del cuerpo y del sistema nervioso

Clara Castaño, educadora social, licenciada en Bellas Artes, posgraduada en Salud Mental Colectiva y terapeuta corporal integrativa especializada en trauma.

Ficha completa del curso en este enlace

Se imparte en catalán.
Esta formación puede ser bonificada por FUNDAE

El Congreso abordará algunos de los principales retos de la intervención social actual a través de 4 ejes temáticos:

La transición en el ciclo vital y la intervención social
Las identidades en construcción
Los tráficos migratorios y las movilidades humanas
Las transiciones profesionales

Programa en este enlace e incluye tres turnos de mesas redondas:

Mañana del 4 de noviembre.
Tarde del 4 de noviembre.
Mañana del 5 de noviembre.

En cada una de estas franjas horarias se desarrollarán cuatro mesas redondas simultáneas, una por cada eje temático. Por este motivo, será necesario escoger previamente una mesa redonda para cada turno.

También habrá un espacio destinado a la exposición de las comunicaciones seleccionadas, organizado de acuerdo a los cuatro ejes temáticos del Congreso. En el momento de formalizar la inscripción se tendrá que escoger el espacio en función del eje temático, dado que la programación definitiva de este espacio se concretará una vez finalizada la evaluación por parte del Comité Científico

Información en el CEESC en este enlace

En catalán

Módulo 1. Origen y fundamento de la igualdad de género
Unidad didáctica 1. Entender la igualdad
Unidad didáctica 2. El género en el proceso de socialización

Módulo 2. Las políticas de igualdad
Unidad didáctica 3. Regulación en la unión europea y en España
Unidad didáctica 4. Herramientas y recursos para la igualdad

Módulo 3. La igualdad en los diferentes ámbitos de intervención social
Unidad didáctica 5. Comunicación, lenguaje y educación
Unidad didáctica 6. Intervención sociolaboral
Unidad didáctica 7. Violencia contra la mujer
Unidad didáctica 8. La inmigración con perspectiva de género

Módulo 4. Inteligencia emocional y coaching para la igualdad de género
Unidad didáctica 9. Sobre la inteligencia emocional
Unidad didáctica 10. Un acercamiento al coaching
Unidad didáctica 11. Empoderando

Personal docente de la Asociación Profesional de Orientadores/as Socio Laborales

Cursos de teleformación. 100% Bonificable FUNDAE. Becas para personas desempleadas. Homologado como curso de actualización por Resolución de la Viceconsejera de Educación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

Bloque 1:
Conceptualización de la violencia de género (control coercitivo).
Impacto psicológico en la mujer.
Maternidad y dinámicas familiares en contexto de violencia.
Claves básicas de intervención (seguridad, validación, acompañamiento).
Bloque 2:
Menores como víctimas directas de la violencia.
Impacto en el desarrollo emocional y conductual.
Roles familiares y violencia vicaria.
Pautas básicas de intervención y actuación en crisis.

Trabajaremos desde un enfoque avanzado:
▪️ El control coercitivo como eje de comprensión de la violencia
▪️ El impacto en los vínculos familiares y la función materna
▪️ La infancia como víctima directa y los efectos en su desarrollo
▪️ Violencia vicaria y polivictimización
▪️ Claves de intervención en contextos complejos y de alta activación

Beatriz Atenciano Jiménez es psicóloga infanto-juvenil especializada en la intervención con menores expuestos a violencia de género y en el acompañamiento a familias en contextos de maltrato. Cuenta con 23 años de experiencia en recursos públicos, desarrollando su labor con niños, niñas y adolescentes que han vivido situaciones de violencia contra la madre, abordando el impacto traumático desde una perspectiva de apego, desarrollo evolutivo y vínculos familiares. Su trabajo se centra especialmente en la comprensión de las dinámicas de control coercitivo y sus efectos en el sistema familiar. Ha desarrollado e impartido formación especializada para profesionales en el ámbito psicosocial, contribuyendo a visibilizar a la infancia como víctima directa de la violencia de género y promoviendo intervenciones centradas en la protección, la reparación del daño y la prevención de la revictimización.

Contenidos:

1. Enfoque restaurativo:

• Justicia Restaurativa vs Justicia Tradicional
• Pirámide de la convivencia
• Espectro prácticas restaurativas

2. Ventana de la disciplina social
3. Estilos de afrontamiento
4. Qué entendemos por conflicto
5. Tipología y fases del conflicto
6. Herramientas
7. Círculos de diálogo

Más información en este enlace

Médicos del Mundo

Conceptualización

• La entrevista: conceptos básicos
• Elementos clave en una relación
• Niveles de escucha

Comunicación

• Estilos de comunicación (Model Bridge)
• Ejercicios prácticos para identificar los estilos de comunicación y saber cómo hacer llegar mejor el mensaje

Elementos clave en una entrevista

• Inicio y cierre
• Elementos clave durante el proceso de entrevista
• Resolución de situaciones conflictivas

Núria Ferrer i Santanach, educadora social (colegiada 8446), pedagoga (colegiada 948). Máster en modelos y estrategias de acción social y educativa en la infancia y adolescencia, y doctorado en Educación; con 14 años de experiencia en el ámbito de los servicios sociales locales. Miembro activo del CEESC desde hace ocho años y colaboradora de la Escola d’Administració Pública durante nueve años. Actualmente, trabaja de formadora, coach y consultora, y de profesora asociada en la Universidad de Girona (estudios de Educación Social y Pedagogía).

Ficha completa del curso en este enlace

Este curso se imparte en catalán

• Exposiciones teóricas de los contenidos.
• Estudio de casos reales.
• Resolución de supuestos prácticos.
• Simulación de trámites administrativos.
• Trabajo individual y en grupo.
• Debates y puesta en común de experiencias.
• Utilización de recursos y herramientas digitales para la consulta y seguimiento de procedimientos administrativos

Mostafa Asrih, educador social, colegiado 10053, abogado y mediador social y comunitario. Ha sido asesor jurídico de la Ley de extranjería y nacionalidad y conferenciante, traductor e intérprete (UNESCO CAT). Actualmente ejerce de abogado en derecho del trabajo y Seguridad Social (trámites de extranjería y nacionalidad).

Ficha completa del curso en este enlace

Este curso se imparte en catalán.
Curso subvencionado por el Consorcio para la Formación Continua de Cataluña.
Revise bien los requisitos para poder acceder a la formación
Automáticamente después de realizar la preinscripción recibirá un correo electrónico con toda la documentación que debe enviarnos para validar la inscripción y ponerse en la lista de asignación de plazas. Las colegiadas y colegiados del CEESC tendrán prioridad en la asignación de plaza.

• Conflicto y rol profesional.
• Principios restaurativos.
• Comunicación NoViolenta.
• Prácticas restaurativas
• Implementación y transferencia.

Eva Pérez Jaén, educadora social, colegiada 10271, y mediadora comunitaria, y Sandra Martí Cadaval, abogada colaborativa y mediadora.

Ficha completa del curso en este enlace

Este curso se imparte en catalán.

1. Normativa administrativa básica:
● Ley de seguridad ciudadana
● Ordenanzas cívicas
● Procedimiento y sanciones
2. El derecho penal frente al sinhogarismo
3. Pequeño mapa de recursos

Solange Hilbert Pérez, abogada y profesora en la Universidad Autónoma de Barcelona, ​​con ejercicio profesional en los ámbitos del derecho relacionados con los derechos de las personas en situación de vulnerabilidad y riesgo social.

Ficha completa del curso en este enlace

Este curso se imparte en catalán.
Esta formación puede ser bonificada por FUNDAE

• Conceptualización de las adicciones y su impacto en el sistema familiar.
• La familia ante el problema de adicción: roles, dinámicas y etapas emocionales.
• Fases del consumo y claves de intervención socioeducativa con familias.
• Comunicación familiar y manejo de conflictos en contextos de adicción.
• Establecimiento de límites saludables y corresponsabilidad familiar.
• Acompañamiento emocional a familiares: culpa, miedo, frustración y desgaste.
• Autocuidado y bienestar emocional de las personas cuidadoras.
• Coordinación con recursos y derivación a la red de atención.
• El papel de la intervención socioeducativa en los procesos de cambio.

Cristina Milián Carceller – Educadora Social, especializada en prevención y tratamiento de las conductas adictivas.

Justificación del curso:
Las conductas adictivas afectan no solo a la persona que las presenta, sino también a su entorno familiar, generando situaciones de sobrecarga emocional, dificultades en la convivencia y necesidades específicas de acompañamiento.
Esta formación ofrece herramientas y estrategias socioeducativas para intervenir con las familias desde un enfoque práctico, fortaleciendo la comunicación, el establecimiento de límites saludables, el acompañamiento emocional y el autocuidado, al tiempo que facilita la coordinación con los recursos de la red de atención para favorecer procesos de cambio y bienestar familiar.

Catálogo de cursos:
Abordaje del trauma complejo, contexto y herramientas para la intervención.
Diseño de proyectos comunitarios contra el odio: de la palabra a la acción.
Atención a personas con conducta suicida.
Obstáculos para el acceso a los derechos de ciudadanía.
Perspectiva e intervención del ES en salud mental infantil y juvenil.
Herramientas de coeducación para la igualdad de género.
Sinhogarismo y normativa de espacio público.
Prácticas restaurativas y comunicación no violenta.
Acompañamiento y gestión documental de trámites de extranjería.
La entrevista socioeducativa: cómo nos comunicamos.
Sufrimiento psíquico, interseccionalidad y trauma (2a ed.).
En un clic: hablamos de violencias digitales machistas.
Formación inicial en Family Group Conference.
Herramientas prácticas para el abordaje de la victimización adolescente.
Inserción sociolaboral con personas en situación de vulnerabilidad (2a ed.)
La intervención socioeducativa en pisos para jóvenes tutelados, extutelados y no tutelados.
Talleres:
El uso del catalán en los servicios socioeducativos.
Preparación de oposiciones:
Pruebas prácticas en un proceso de selección en la administración local.
Cápsulas de Educación Social
La Family Group Conference y su mirada preventiva, participativa y comunitaria.

Los cursos se imparten en catalán.

La formación se desarrollará a través de cuatro bloques temáticos:

1. Participación comunitaria y acción socioeducativa

Concepto de participación comunitaria.

Niveles y grados de participación.

Enfoque de derechos, empoderamiento y acción comunitaria.

Barreras y resistencias a la participación.

2. Diagnóstico comunitario participativo

Identificación de agentes clave y redes comunitarias.

Herramientas de escucha activa y recogida de información cualitativa.

Análisis participativo de necesidades del territorio.

3. Diseño y dinamización de procesos participativos

Planificación de procesos participativos paso a paso.

El papel de la educadora y el educador social como facilitador.

Adaptación de metodologías a infancia, juventud, familias, personas mayores y otros colectivos.

4. Evaluación y sostenibilidad de los procesos comunitarios

Evaluación participativa: qué, cómo y para qué evaluar.

Indicadores cualitativos de participación.

Sostenibilidad de los procesos comunitarios.

Trabajo en red y coordinación interinstitucional.

Metodología / Temporalización

El curso tendrá una duración total de 15 horas y se desarrollará en modalidad mixta.

Incluye dos sesiones presenciales de seis horas cada una, que se celebrarán los días 20 y 27 de octubre, y una sesión online de tres horas el 29 de octubre.

La metodología será eminentemente participativa y vivencial, basada en el aprendizaje colaborativo, el análisis de casos reales, dinámicas grupales, role-playing, trabajo en subgrupos y procesos de co-creación de herramientas aplicables a la intervención comunitaria.

Juana Ortega García, educadora social especializada en mediación, intervención familiar y procesos participativos.

Convenio formativo aprobado por la Conselleria de Servicios Sociales, Familia e Infancia, a través de la Dirección General de Gestión del Sistema Sociosanitario y del Institut Valencià de Formació, Investigació i Qualitat dels Serveis Socials (IVAFIQ), para la formación de profesionales de los Servicios Sociales Valencianos.

Justificación del curso: La participación comunitaria y el trabajo en red son elementos fundamentales en la intervención de los y las profesionales de los servicios sociales. Esta acción formativa responde a la necesidad de actualizar y reforzar competencias y herramientas prácticas para diseñar, desarrollar y evaluar procesos participativos, favoreciendo una intervención socioeducativa de mayor calidad y adaptada a las necesidades de la ciudadanía