El Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Canarias (CEESCAN) convoca la primera edición del Premio al Mejor Trabajo de Fin de Grado (TFG) en Educación Social de Canarias, convocatoria 2024 2025.
Plazo hasta el 10 de julio de 2025.
El Colegio Oficial de la Educación Social de la Región de Murcia (COESRM) convoca los Premios Trabajo Final de Grado del Colegio Oficial de la Educación Social de la Región de Murcia del año 2025.
Plazo abierto hasta el 15 de septiembre de 2025.
Los requisitos que tendrán que cumplir los trabajos presentados será ser estudiante de Grado de Educación Social de o en la región de Murcia y haber previamente defendido su TFG en el curso 2024/25.
Desde Ceesg proponemos visibilizar y valorar los trabajos de fin de grado que realizan los estudiantes de Educación Social de Galicia a través del Concurso TFG.eduso.
En la 12.ª edición, podrán concursar los trabajos presentados en el curso académico 2024/2025.
El plazo de presentación de solicitudes será del 15 de junio al 15 de noviembre de 2025
En junio de 2025 este portal de la Educación Social eduso.net cumple 25 años en la red.
25 años, compartiendo, difundiendo, apoyando, potenciando, acercando…
El centro digital de referencia en recursos sobre Educación Social que pone el Consejo General de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) a disposición de la Educación Social.
Recientes reuniones y encuentros del Consejo General de Colegios Oficiales de Educadores y Educadores Sociales (CGCEES) en defensa de las educadoras y educadores sociales.
El Colegio Profesional de la Educación Social del Principado de Asturias (COPESPA) convoca el VII Premio al mejor TFG de Educación Social en Asturias
Lobios, 26, 27 28 de septiembre de 2025
Desde 2022, esta convivencia se ha convertido en un espacio único de encuentro para visibilizar la profesión de Educación Social, promoviendo al mismo tiempo la cultura y las tradiciones del entorno rural rayano orensano. Este evento, que cada vez cobra más fuerza, sigue siendo una oportunidad para reflexionar, aprender y compartir, tanto en formato formativo como en actividades culturales y de ocio.
Primera edición de la Escuela de Verano del CEESC
La Escuela de Verano del CEESC tendrá lugar durante los días, 30 de junio y 1 y 2 de julio, por la tarde, en la nueva sede del CEESC, en la calle Almogàvers, 214, de Barcelona.
Al mismo tiempo que las educadoras y educadores sociales han ido expresando su clamor en los medios y en la calle, las organizaciones de la Educación Social que los representan, ya los colegios profesionales en cada uno de los territorios, como la representación colectiva estatal del sector, representada por el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES), han venido estos días también argumentando y defendiendo a este colectivo y su situación actual en algunos campos de su acción
La Educación Social en los diversos territorios del Estado está clamando por la situación actual en diversos tipos de centros de menores y por la situación de los profesionales que en ellos ejercen su labor.
Clamor surgido especialmente tras los hechos sucedidos recientemente en Badajoz, donde una profesional ha perdido la vida.
Recogemos en estas líneas pronunciamientos, comunicados, artículos, notas de prensa en prensa, radio, televisión, medios de comunicación y espacios de comunicación de la Educación Social.
Clamor de la Educación Social
El nombre de EDUSO, eduso, es un nombre registrado como marca por la Oficina Española de Patentes y Marcas, Ministerio de Industria Comercio y Turismo, del Gobierno de España, con el número: Marca nacional M2443326(8) – EDUSO, por resolución de la Oficina Española de Patentes y Marcas, de fecha 20/06/2002, cuya comprobación puede realizarse en este enlace
El único titular de este nombre y marca es el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES)
Artículo publicado en el nº 84 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Laura Corbella Molina, Xavier Úcar.
2024.
Los últimos discursos en educación social han puesto de manifiesto el creciente interés por desarrollar en profundidad su dimensión ética. Las concepciones de la ética del cuidado toman una relevancia central a la hora de pensar en el papel de la ética de las profesiones sociales y educativas. Este artículo profundiza en la conceptualización teórica y el análisis de las representaciones que los educadores sociales tienen sobre la idea del cuidado educativo como propuesta ética en las relaciones socioeducativas. Para ello, se presenta la propuesta de ética del cuidado de Gilligan y, en dicho marco, se desarrolla un trabajo empírico cualitativo con 14 grupos de discusión de educadores sociales, entrevistas a 19 educadores sociales y a 11 personas con las que han mantenido la relación socioeducativa. Los resultados permiten identificar e implementar prácticas de cuidado en la relación socioeducativa que tienen un impacto directo en el bienestar de aquellas personas, alejándose de una visión asistencialista, paternalista o buenista. A modo de conclusión, se propone el cuidado educativo como una práctica que permite crear escenarios de intervención que fundamenten una mirada ética en la relación socioeducativa.
Artículo publicado en el nº 84 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Jesús Vilar Martín, Gisela Riberas Bargalló.
2024.
El presente artículo plantea los elementos para la construcción de una cultura ética en las organizaciones. Inicialmente, se describe el reto de hacer presente la ética en el día a día de la actividad profesional, pero también la dificultad de convertir los ideales en acciones coherentes con los principios y valores institucionales. Se sitúa el contexto profesional en el marco de las teorías de la complejidad y se realiza un análisis sobre la cultura ética des-de esta perspectiva. Después de realizar un breve repaso a las principales teorías éticas, se propone la creación de un sistema o constelación de elementos éticos como definidores de la idea de cultura que supere los planteamientos principialistas. Por último, después de describir los elementos de este sistema, se sugieren unos criterios de aplicación.
Artículo publicado en el nº 84 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Joan Dueñas, Araceli Lázaro, Maite Mauricio, Ònia Navarro, Jordi Usurriaga, Jesús Vilar.
2024.
El artículo describe brevemente el proceso de constitución del Comité de Ética del CEESC.
Se parte de una reflexión inicial sobre el sentido ético en la actividad profesional y la necesidad de disponer de estructuras que posibiliten desarrollar la reflexión ética en las estructuras colegiales. A continuación, se exponen los diversos momentos por los que se pasó hasta llegar a la creación del comité, así como sus principales funciones y actividades desarrolladas. El artículo acaba presentando algunas de las dificultades más destacadas en su implementación, así como las reorientaciones que se han ido produciendo en su actividad y los retos de futuro más inmediatos.
Este Congreso Internacional y Foro Global pretenden analizar las políticas, normativas y programas públicos y privados sobre Educación, Ámbito Penitenciario y Medio Abierto con (Ex) Personas privadas de la libertad. En el marco del evento, se busca poder compartir buenas prácticas y experiencias a nivel internacional, nacional, regional y local de Educación (Social) para la vida en Libertad y la transferencia de conocimiento sobre la Educación y la Educación Social con Personas (ex) privadas de la libertad. Se celebrará, en modalidad híbrida, el 4 de noviembre de 2025.
Precisamos incorporar educador/a para servicio de atención residencial para menores infractores.
Busquem Educador/a Social a Torroella de Montgrí
Intress cerca un/a Educador/a Social per cobrir una posició estable en el torn de tardes, donant servei al Centre Residencial d’Acció Educativa (CRAE) Sirius, ubicat a Santa Coloma de Queralt, Tarragona.
El Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de la Comunidad Valenciana (COEESCV) informa en su Web de la siguiente actividad formativa: Intervención familiar desde el enfoque sistémico para educadores/as…
Ver más
El diario Levante, en su edición del 4 de julio de 2025, publica un artículo de María José Navarro Vercher, Presidenta del Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de la Comunidad Valenciana…
Ver másEl 26 de junio, el CPEESM (Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de la Comunidad de Madrid) realizó, en la...
La Junta de Gobierno del Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Castilla y León (CEESCYL), en la reunión...
Un año más, tenemos la alegría de anunciar la celebración de la IV Convivencia Profesional e Interuniversitaria de la Educación...
RES es una revista que desde 2002 sirve a la ciudadanía compartiendo las experiencias y concimientos derivados del ejercicio de la profesión de educador/a social. Intenta dotar de un espacio común a los educadores/as sociales donde puedan no sólo debatir sus propuestas e intercambios profesionales sobre la acción socioeducativa sino que también se genere y vertebre conocimiento para la sociedad en general.
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