RECURSOS.

Una anàlisi comparativa internacional sobre la pràctica professional de la pedagogia social (Original en catalán)
Un análisis comparativo internacional sobre la práctica profesional de la pedagogía social (Original en castellano)
Artículo publicado en el nº 76 Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa.
Autoría: Àngela Janer Hidalgo, Xavier Úcar Martínez.
2020.

Este estudio presenta un análisis comparativo de la visión que tienen profesionales de la pedagogía social de distintos países sobre su acción socioeducativa en el marco de la pedagogía social. Surge del interés por construir una mirada global, actual e integrada sobre la pedagogía social. Se utiliza una metodología cualitativa con la realización de una serie de entrevistas semiestructuradas a profesionales expertos del ámbito de la pedagogía social de diez países distintos. El contenido de las entrevistas se analiza a partir de las principales dimensiones que configuran la pedagogía social, definidas por los expertos académicos en una investigación previa (Janero y Úcar 2016a). Éstas se codifican en una serie de categorías de análisis tratadas con el programa Atlas.ti. Según los profesionales entrevistados, la pedagogía social carece de una traducción profesional directa; no tiene un reconocimiento social y no existe acuerdo sobre su estatus epistemológico. Existen una serie de aspectos concretos que consideran que se desarrollan de forma específica en función de cada contexto. Coinciden en que es posible generar un marco teórico y práctico común para la pedagogía social ya que existen elementos comunes entre las tradiciones de los diferentes países. Sin embargo, afirman la necesidad de crear y potenciar entornos de diálogo entre teóricos y prácticos; entre académicos y profesionales.