El Col·legi d’Educadores i Educadors Socials de Catalunya (CEESC) informa en su Web de los reconocimientos a los y las estudiantes con los mejores expedientes académicos y Trabajos Fin de Grado con la mejor puntuación del curso 2022/23.
“El 2 y el 5 de octubre, el CEESC reconoció a los y las estudiantes con los expedientes académicos y Trabajos de Final de Grado con mejor puntuación del curso 2022/23. Desde hace ya nueve años el acto del Celebramos y construimos profesión es uno de los eventos más emotivos del año para el Colegio y también para la profesión. Los estudiantes van acompañados de familiares y amigos y, conjuntamente, con profesionales de la Junta de Gobierno del CEESC y de las universidades, se les escucha con mucha atención e interés. Son el presente y el futuro de la profesión y tienen mucho que decir… y hacer.
Como todos los años, en el marco de las actividades del Día Internacional de la Educación Social, la cita se convoca gracias a la colaboración del CEESC con todas las universidades catalanas. Este año, en Lleida se celebró, el lunes 2 de octubre, en la Universidad de Lleida, dentro de la V Jornada del Día Internacional de la Educación Social. Diálogos entre generaciones.
Celebramos y construimos profesión continua con su espíritu inicial: conocer, reconocer y dar voz al alumnado con mejor expediente académico y también al alumnado con los Trabajos de Fin de Grado de Educación Social con la nota más alta de Cataluña del curso anterior. Siguiendo casi fielmente el guion de las últimas ediciones, cada estudiante tuvo unos diez minutos para presentarnos el contenido de su TFG y, en caso de tener mejor expediente, para responder una cuestión en torno al contenido de trasfondo en las actividades del #DiaES, que este año giraba en torno a cómo nos gustaría que fuera el CEESC, nuestra organización profesional”.
Listado de alumnos premiados
UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA
Mejor expediente: Claudia Terés Vilalta
Mejor TFG: Anna Maria Mateu y Alamon. Migraciones y despoblamiento: dos caminos que se cruzan.
UNIVERSITAT RAMON LLULL – PERE TARRES
Mejor expediente: Ona Palahi
Mejor TFG: Marta Casanovas. Taller de formación de monitores y monitoras de ocio: hijos e hijas de las nubes.
UNIVERSITAT AUTÓNOMA DE BARCELONA
Mejor TFG: Marc Candela Parrilla. Proyecto educativo por el cambio de actitudes hacia la adicción a las pantallas en joven.
Mejor TFG: Georgina Llauradó Morales. Proyecto profesional y de vida de las madres que tienen hijos e hijas con necesidades especiales en Cataluña.
Mejor TFG: Agustina Martínez Vivot Hardoy. Diseño del proceso de evaluación para medir el impacto de los itinerarios sociolaborales en la vida de las personas trabajadoras del E.I. Es im-perfect.
UNIVERSITAT DE BARCELONA (curso 2021/22)
Mejor expediente: Judit Garriga Irurtia
Mejor TFG: Ana Fernández García. Pétalos perdidos.
Mejor TFG: Paula López Muñoz. Bika significa abuela.
Mejor TFG: Desirée Lopez Egler. Refe + Entre = Un recurso de relatos digitales personales de jóvenes extutelados/as resilientes.
Mejor TFG: Laura González Guardia
Mejor TFG: Laia Jimenez Limón. KUMAALA un viaje en el laberinto de las emociones.
UNIVERSITAT ROVIRA Y VIRGILI
Mejor expediente y mejor TFG: Ginés Puente Pérez. La no neutralidad en Educación Social: posicionamiento de las universidades públicas catalanas sobre la violencia de género.
UNIVERSITAT DE GIRONA
Mejor expediente: Núria Casadesús
Mejor TFG: Aina Bonet Molas. Violencia sexual y consumo de sustancias tóxicas en estudiantes del grado de Educación Social de la Universidad de Girona.
UNIVERSITAT DE LLEIDA
Mejor expediente: Mireia Colias Busto
Mejor TFG: Isabel Delgado Firmiano
Mejor TFG: Alba Mullol Masip
UNIVERSITAT DE VIC
Mejor expediente y mejor TFG: Mainés Esteve Vizcarra. ¿Qué Guerra? La memoria pública a través de la creación artística vinculada a la educación. Proceso de aproximación a la historia del hospital Sueco-Noruego de Alcoy.
“En mi perspectiva, me gustaría que mi colegio profesional fuera un faro de innovación y solidaridad en el campo de la Educación Social.
En éste, se brindaría una formación continua excelente. Considero que debe garantizarse que todos los miembros tengan acceso a una formación continua de calidad. Esto incluye el desarrollo de programas de capacitación actualizados que aborden las últimas tendencias, investigaciones y enfoques avanzados en educación social.
La ética se consideraría un pilar fundamental. Desde mi perspectiva, el Colegio debe ser un bastión de los valores éticos en la práctica de la Educación Social. Esto implica la promulgación de un código de ética sólido que oriente el comportamiento de los miembros y promueva la justicia social, la igualdad y el respeto por la diversidad.
Asimismo, se facilitaría soporte profesional y se fomentaría el sentimiento de comunidad. Se debería crear un espacio de apoyo en el que los educadores sociales pudieran compartir sus experiencias, sus conocimientos y sus recursos. Opino que esto se puede conseguir a través de la formación de redes de colaboración, grupos de trabajo y plataformas online que fomenten el intercambio de ideas y mejores prácticas.
Otro elemento a destacar sería el hecho de que el colegio profesional debería tener un papel activo en la promoción de la Educación Social y en la defensa de su importancia en la sociedad. Esto implicaría colaborar con otras instituciones, liderar campañas de sensibilización y abogar por políticas que mejoren las condiciones laborales de los educadores sociales. Asimismo, un papel activo en el impulso de la investigación en Educación Social. Esto implicaría apoyar proyectos de investigación innovadores, facilitar la difusión de investigaciones relevantes y fomentar la colaboración entre académicos y profesionales.
El colegio profesional debería llevar a cabo una aproximación efectiva a los estudiantes de Educación Social. Fomentando el compromiso y estableciendo una conexión sólida desde el inicio de la formación de éstos, con el objetivo de conseguir que la transición a la vida profesional sea más estable y amena, que se forme una identidad profesional sólida y obtenga retroalimentación fresca y valiosa que permita enriquecer la profesión.
Por último, habría dos elementos que también tomarían relevancia. Por un lado, que el Colegio fuera un espacio en el que cada miembro tuviera la oportunidad de contribuir activamente a las decisiones importantes. Garantizando, por tanto, que las políticas y acciones del Colegio reflejaran las necesidades y los deseos de la comunidad de educadores sociales. Por otra parte, el CEESC en sí debería promocionar la diversidad y la inclusión en la profesión a través de la implementación de políticas inclusivas y la prestación de apoyo a los educadores sociales de todas las procedencias y realidades.
En resumen, mi visión del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Cataluña (CEESC) es que sea una organización que inspire a sus miembros a alcanzar la excelencia, promueva la ética y los valores en la práctica profesional y trabaje incansablemente por avanzar en la Educación Social como disciplina fundamental para el bienestar de la sociedad, como ya se ha hecho hasta ahora.
Ona Palahi
Ésta es una actividad en colaboración con todas las universidades catalanas. El CEESC premia a todos los estudiantes con un año de colegiación gratuita.
Información original en catalán
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