El Col·legi d’Educadores i Educadors Socials de Catalunya (CEESC) publica en su Web y redes sociales (Facebook)
Cultura profesional y autonomía: fortaleciendo la identidad de la educación social
El pasado jueves, 22 de enero, en la sede del CEESC en Barcelona y también en formato online, tuvo lugar la jornada “Cultura profesional y autonomía: fortaleciendo la identidad de la educación social”, organizada conjuntamente con la UOC. El acto, moderado por el educador social José Miguel Leo y con las intervenciones de la educadora social Encarna Medel García y el piscólogo Aleix Caussa Bofill, se enmarca dentro de los actos precongresuales del IX Congreso Estatal de Educación Social, que se celebrará en Cartagena el próximo mayo.
La sesión sirvió para poner sobre la mesa algunas cuestiones fundamentales para la profesión: cómo se construye la cultura profesional, qué significa ejercer con autonomía y la importancia de traducir el encargo institucional en clave educativa. También se reivindicó la necesidad de disponer de espacios para pensar la práctica, revisar el posicionamiento y construir criterios compartidos.
A lo largo de la sesión, José Miguel Leo, representante del CEESC en el Comité Científico del IX Congreso Estatal, valoró la necesidad de disponer de un modelo de acción socioeducativa que permita leer la realidad e intervenir con criterio, recordando que teorizar no es una actividad ajena a la práctica, sino una parte indisociable de la misma. En esa misma línea, Encarna Medel subrayaba la importancia de delimitar qué es educativo y qué no, y de hacerlo desde un posicionamiento profesional sólido, con base teórica y capacidad de construir relato. También alertó sobre cómo, con frecuencia, la práctica educativa queda atrapada en lógicas de resultados que dificultan la generación de conocimiento propio.
Otra de las ideas sobre las que se habló ampliamente en el acto, fue la potencialidad del trabajo colectivo. Aleix Caussa compartió su experiencia en el proyecto XAC, donde la mirada compartida y la jerarquía horizontal han permitido abordar casos complejos desde perspectivas más completas y ajustadas. Se destacó cómo el trabajo conjunto con otros profesionales transforma la forma de intervenir, ya que permite contrastar la mirada propia y tomar conciencia de nuestra práctica a través de la de los demás.
Durante el turno abierto de preguntas y las aportaciones previamente recogidas, se abrieron nuevos ejes de debate. Se habló sobre la responsabilidad individual y de cómo ésta no puede desligarse del contexto actual, marcado por la burocratización, la mercantilización y la falta de espacios institucionales para la reflexión y la supervisión. También se puso de manifiesto una realidad compartida: la dificultad de dedicar tiempo a lo educativo en entornos institucionales donde las funciones son múltiples ya menudo alejadas de la dimensión pedagógica.
La jornada dejó claro que la cultura profesional no se construye en solitario. Requiere condiciones estructurales, espacios de supervisión, comunidades de práctica y un compromiso colectivo por sostenerla, pero sin olvidar la responsabilidad individual que nos atraviesa como profesionales. La educación social necesita profesionales que se posicionen, piensen su práctica y que se reconozcan como agentes educativos con autoridad y criterio.
Con este acto, el CEESC sigue reafirmando su compromiso con una educación social fundamentada, crítica y colectiva, y generando espacios para pensar la profesión desde la práctica, el diálogo y la construcción compartida.
Información original en catalán
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