19/03/2019 - Revista RES
Editado el nº 28 de RES, Revista de Educación
Social, que tiene por título: "Educación
Social, medio ambiente y sostenivilidad".
18/03/2019 - Andalucía
El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de
Andalucía (CoPESA) ha iniciado una ronda de reuniones con los
partidos políticos que se presentan a las elecciones
municipales.
Esta ronda se ha iniciado en la Delegación Provincial de
COPESA donde el
lunes 18 han mantenido un encuentro con Adelante Sevilla para
proponer reivindicaciones de cara al programa electoral de las
municipales.
Esperan se incorporen algunas propuestas, entre otras la
regulación de la profesión de Educación Social
en las RPT de las corporaciones locales.
Información
18/03/2019 - Castilla La Mancha
Nota del Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de
Castilla La Macha (CESCLM)
"LEY DE GARANTÍAS CIUDADANAS DE CASTILLA-LA MANCHA: SI LA
LEY NO SE APRUEBA, SUPONDRÁ UN FRAUDE PARA LOS COLECTIVOS
MÁS VULNERABLES
Desde el CESCLM exigimos a los responsables del Gobierno de
Castilla-La Mancha y a los grupos del parlamento autonómico
un ejercicio de responsabilidad con los derechos de la
ciudadanía.
El diagnóstico que se ha hecho de la región ha puesto
de manifiesto las zonas más vulnerables y viene a ratificar
la necesidad de esta ley para atender y proteger precisamente a los
colectivos más vulnerables, aunque es una ley para todas las
personas.
Si la ley no se aprueba, se estaría faltando al respeto a
todos los colectivos que hemos participado en su elaboración
y sería un fraude para la ciudadanía en general, y
para los colectivos más desfavorecidos en particular".
18/03/2019 - Cantabria
El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de
Cantabria (COPEESCAN) organiza un curso
sobre Aprendiendo a investigar y
publicar
Nota de COPEESCAN:
"Ha llegado la hora de empezar a plasmar en estudios,
investigaciones, publicaciones... la gran labor que hacemos las/os
profesionales de la Educación Social. No vale sólo
con trabajar "a pie de calle", eso sabemos hacerlo muy bien, hay
que dejar constancia de lo que hacemos, por qué lo hacemos
de una u otra manera, los resultados que obtemos y un largo
etcétera. Hacer pequeñas investigaciones o colaborar
en proyectos o en programas de investigación más
grandes, no sólo enriquecerán el avance de la ciencia
en un proceso continuo de investigación-acción, si no
que repercutirá en nuestro trabajo y en la mejora de la
sociedad.
Por eso hemos preparado este curso, que aunque el título "asusta", estamos convencidas que va a ser un éxito. A continuación tenéis toda la información necesaria.
El curso "Aprendiendo a investigar y publicar" tendrá lugar los días 6 y 13 de abril y 4 de mayo en el "CAD Santander", en horario de 10.00 a 19.00 horas.
INSCRIPCIÓN GRATUITA en el correo del Colegio: copeescan@copeescan.es adjuntando la solicitud de inscripción en tiempo y forma.
PLAZAS LIMITADAS
PERIODO DE INSCRIPCIÓN: del 18 de marzo al 1 de abril.
No pierdas la oportunidad de formarte de manera totalmente gratuita, pudiendo además compartir el día y la experiencia con otros profesionales. Además, si te animas, puedes disfrutar, también, de un momento más distendido durante la comida, haciendo aún más social nuestra formación".
16/03/2019 - Madrid
El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de
Madrid (CPESRM) ha organizado el viernes 15 de marzo de 2019,
en la tarde, un espacio de diálogo al que han invitado a
todos los grupos políticos con representación en la
actualidad en la Asamblea de Madrid para debatir sus propuestas en
torno a la Educación Social. Vamos a celebrar una mesa con
una participación de cada opción política de
diez minutos, para luego abrir un debate.
Información
Intervenciones de Alberto Reyero, representante de
ciudadanos, Estefania Suárez representante del
PSOE, Marian González representante de Más
Madrid
16/03/2019 - Cataluña
El próximo 22 de marzo de 2019, el Col·legi
Oficial d\'Educadores i Educadors Socials de Catalunya (CEESC)
celebrará su Asamblea Ordinaria en la sede social del
colegio en Barcelona (Aragón, 141-143 4ª planta), a las
16.00 horas en primera convocatoria ya las 16.30 horas en segunda
convocatoria.
Orden del día
1. Temas ordinarios:
1.1 Aprobación, si procede, del acta de la Asamblea Ordinaria anterior, de 14 de diciembre de 2018.
1.2. Aprobación, si procede, de la Memoria de actividad del ejercicio de 2018.
1.3. Aprobación, si procede, del Balance y la Cuenta de resultados de 2018.
1.4. Aprobación, en su caso, de la incorporación de nuevos miembros al Comité de Ética del CEESC.
2. Informaciones:
2.1. Protección de datos: gestiones con la Autoridad Catalana de Protección de Datos sobre las consecuencias que puede tener la Ley de Protección de datos y la posible eliminación de documentos del archivo.
2.2. Comentarios en torno a la última Asamblea del CGCE.
3. Ruegos y preguntas.
Información
14/03/2019 - Comunidad Valenciana
Nota del Col·legi Oficial d'Educadores i Educadors Socials
de la Comunitat Valenciana (CEESCV)
Una vez finalizado el plazo para la presentación de candidaturas a Junta de Gobierno, se han recibido dos candidaturas; una presidida por Norma Gozálvez Huguet y otra presidida por Josep Antoni Martí Bovea. Todos/as los/as componentes cumplen los requisitos para formar parte de las mismas, por lo que la Junta de Gobierno celebrada el 11 de marzo proclamó ambas candidaturas como válidas y la apertura de elecciones a Junta de Gobierno del COEESCV.
Os animamos a participar en las elecciones presencialmente, en la Asamblea electoral que tendrá lugar el 5 de abril en Castellón, o mediante el voto por correo, de acuerdo con la Normativa electoral.
Enlace con la información,
documentación y candidatoruas elecciones coeescv
2019
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12/03/2019 - Extremadura
Durante los días 12 y 13 de marzo se está celebrando
en la Facultad de Formación del Profesorado de la
Universidad de
Extremadura el V Seminario de Teoría e Historia de
la Educación: Menores Extranjeros no
acompañados.
Este seminario trata de facilitar la comprensión del
fenómeno y de determinados aspectos culturales que se
consideran clave en el proceso de adquisición de
competencias profesionales para la intervención educativa
con este colectivo.
Aproximarse a la cultura del niño y de la niña
migrante, en contexto de riesgo, constituye una garantía
para mejorar las interacciones que se producen entre educadores y
educandos durante el desarrollo de la práctica profesional
en los recursos de protección y en la comunidad social.
En la mañana del día 12 se ha celebrado una mesa con
educadores sociales con el siguiente tema: ¿Es el
educador/a social el perfil profesional idóneo para la
intervención con menores no acompañados?
En esta mesa han participado Lourdes Manacho, Presidenta del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES), Gema López, Presidenta del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Aragón (CEES Aragón) e Inés Mª Solomando, Presidenta del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Extremadura (COPESEX).
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(Mesa redonda: De derecha a izquierda: María Gema
López Lajusticia, Presidenta de CEES Aragón,
Lourdes Menacho Vega, Presidenta de CGCEES e
Inés María Solomando Segador, Presidenta de COPESEX)
(Inés Mª Solomando, Presidenta de COPESEX)
Este seminario ha sido fruto de la implicación, entre otros,
del Grupo Extremeño de Investigación en Teoría
e Historia de la Educación (GEXTHE); el Consejo
Independiente de Protección de la Infancia; la
Asociación Infancia, Cultura y Educación; la Facultad
de Formación del Profesorado de la Universidad de
Extremadura y el Foro Social de Cooperación al Desarrollo en
el Norte de Marruecos, en el marco del proyecto internacional Gira
por la Infancia 2019
(En la
imagen, de izquierda a derecha, Lourdes Menacho, Presidenta del
CGCEES,
Carmen Núñez, Directora General de Políticas
Sociales e Infancia y Familias de la Junta de Extremadura,
Ángeles Plata, secretaria de COPESEX)
12/03/2019 - Cataluña
"Comunicado del CEESC con relación al ataque
racista a los niños inmigrantes tutelados por la Generalitat
en el albergue Cal Ganxo de Castelldefels
___________________________
___________________________
El ataque convertido el pasado fin de semana contra un grupo de
jóvenes inmigrantes tutelados por la Generalitat y contra el
equipo de profesionales que les prestan atención
socioeducativa en el centro Bassam, en el equipamiento municipal de
Cal Ganxo de Castelldefels, merece nuestra condena y
nuestro rechazo más radical.
Las actitudes xenófobas explícitas de las personas
atacantes no pueden interpretarse como unos hechos aislados.
Recientemente se vivió una situación similar en otro
municipio. Se trata de un racismo estructural que parece
estar tomando fuerza gracias a determinados discursos que
están ganando presencia mediática y
política.
No podemos olvidar que nuestra sociedad se ha expresado de manera
clara, masiva y repetida desde la voluntad solidaria y sensible con
estos jóvenes y que, en su mayoría, somos contrarios
a hechos como los vividos este fin de semana. Queremos
acoger y esto sólo será posible si las
condiciones y los recursos son los adecuados.
La Dirección General de Atención a la Infancia y la
Adolescencia, del Departamento de Trabajo Asuntos Sociales y
Familias se ha de preocupar en encuadrar estos hechos
plenamente en la estrategia de país diseñada de
manera transversal y presentada a finales del mes de
enero, para hacer frente a la creciente llegada de estos hombres y
mujeres: Estrategia catalana para la acogida y la
inclusión de los niños y jóvenes emigrantes no
acompañados.
Esta estrategia respondía a una situación de
emergencia a la que no se debería haber llegado, ya que
desde muchas y diversas instancias ya hacía tiempo que se
habían ido emitiendo resoluciones sobre las necesidades
manifiestas del sistema de protección a nuestros
niños y adolescentes: Síndic de Greuges, Parlamento
de Cataluña, Unicef, el propio CEESC ...
Ya en aquel momento nos posicionamos explicitando que no se
hacía ninguna referencia a los recursos económicos
necesarios para llevar a cabo el despliegue de una estrategia tan
ambiciosa como necesaria. Pero no sólo
hablábamos de recursos económicos sino,
también, que era necesario un contundente compromiso
político para buscar alternativas habitacionales adecuadas a
los jóvenes o, por ejemplo, para adaptar los
servicios que actualmente ya operan en el territorio,
dimensionando-en la medida en que pudieran incluir la
atención al colectivo al que nos referimos.
No podemos estar de acuerdo en ofrecer las respuestas
residenciales -que celebramos- sin los proyectos y
los equipos educativos necesarios, o sin tener en cuenta la
población de acogida. Para estos jóvenes se
trata de su casa, el lugar donde deben sentirse protegidos. La
atención que se les debe ofrecer debe ser excepcional,
porque su situación lo es, y debe tener el componente
comunitario, un hecho que no surge de manera espontánea.
Las educadoras y los educadores sociales son las personas
más cercanas a estos niños y se encuentran en una
situación muy compleja -con presiones creuades- que requiere
el máximo apoyo desde todas las instancias. Se han
de garantizar el apoyo y el cuidado a los profesionales que deben
atender al colectivo. Es prioritario. Lógicamente
nos referimos a aquellos que se han visto directamente afectados
por estos incidentes, pero, también, de manera
genérica a todo el colectivo que hace mucho tiempo que vive
la presión de un sistema extremadamente tensionado.
Lamentamos profundamente que se repita el mensaje de que no hay
profesionales en el mercado laboral para atender las necesidades de
los servicios que se están implementando. Tenemos el firme
convencimiento de que las condiciones en que se
están poniendo en marcha estos servicios, así como
las condiciones que se ofrecen para trabajar, dificultan que los
profesionales cualificados quieran acceder, ya que hacerlo
puede implicar convertirse cómplices de un sistema que no da
la respuesta que los niños y el conjunto de la sociedad
requieren.
No daremos apoyo al despliegue de una red paralela de
protección a niños y jóvenes que no responda a
un diseño socioeducativo real, que pasa por la
inversión previa y por la garantía de un trabajo
comunitario auténtico. Tampoco apoyaremos
ningún despliegue de políticas sociales que quiera
desarrollarse sin los profesionales adecuados. Las educadoras y los
educadores sociales están formados para abordar situaciones
de complejidad y hay que poner en valor si queremos apostar por
políticas sociales de calidad y dejar de lado modelos
asistenciales de tiempos pasados.
Este comunicado, más allá de denunciar los hechos,
quiere animar a los responsables políticos a llevar
a cabo las respuestas ya pensadas y consensuadas en la estrategia
de país. Asimismo, quiere apelar, especialmente en
esta época electoral, a la responsabilidad política
de no hacer uso de las políticas migratorias para la
obtención de réditos electorales. Es una
cuestión de derechos humanos y, por tanto, fundamental.
Col·legi d’Educadores i Educadors Socials de Catalunya
Barcelona, 12 de marzo de 2019"
Descarrgar el comunicado (pdf)
Información
11/03/2019 - Estado
En la mañana del 11 de marzo de 2019, miembros del
Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
(CGCEES)
han mantenido un encuentro con María Luisa Carcedo, Ministra
de Sanidad, Consumo y Bienestar Social.
En el desarrollo de la reunión se le ha transmitido la
precocupación del CGCEES por la situación de nuestra
profesión, y la necesidad de regulación de las
profesiones de la intervención Social.
Se ha manifestado que existe un elevado intrusismo y una
precarización laboral, además de externalizacion y
privatización de los servicios, así como que la
infracontratacion para ahorrar costes merman la calidad de
intervención socioeducativa.
Se ha manifgestado igualmente la preocupación del CGCEES, entre
otros, por la situación de los dispositivos de emergencias a
los menores migrantes sin referentes familiares, que deben cumplir
con la normativa recogida en la Ley del Protección a la
Infancia y a la Adolescencia.
La Ministra mostró su interés en la necesidad de
profesionalizar la intervención dada la complejidad de la
problemática de la atención a personas menores de
edad.
Por parte del CGCEES han asistido a la reunión: Lourdes
Menacho, Presidenta, Xavier Puig, Vicepresidente, y Manuel Torrico,
Secretario Primero. La Ministra Luisa Carcero ha estado
acompañada de Ana Isabel Lima, Secretaria de Estado de
Servicios Sociales, Eloisa del Pino, Directora del Gabinete de la
Ministra y de Borga Barrague, Asesoría de la Ministra.
11/03/2019 - Estado
El Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
(CGCEES)
se ha adherido al manifiesto ¿Dónde
están ellas?, una iniciativa del Parlamento Europeo
que constituye un compromiso institucional para aumentar la
visibilidad de las mujeres en conferencias y debates.
El 11 de marzo de 2019, la Presidenta del CGCEES, Lourdes
Menacho, ha procedido a la firma del documento.
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#DóndeEstánEllas
Compromiso para aumentar la visibilidad de las mujeres
en conferencias y debates
A lo largo de los últimos años, numerosas
iniciativas (EU Panel Watch, Brussels Binder y muchas otras) han
demostrado que en los debates, conferencias y seminarios
públicos organizados en Bruselas -corazón europeo de
instituciones, think tanks y grupos de reflexión sobre
Europa- apenas el 33% de las personas expertas son mujeres. En el
caso de España, las cifras no son mejores. Y sin embargo, el
debate público en torno a Europa, sus políticas, sus
retos, su historia y sus valores es el motor necesario de cambio,
la semilla donde nuevas generaciones verán reflejado el
rumbo de su proyecto europeo. ¿Por qué reducir esta
visión a las voces masculinas? Es en la diversidad de estos
debates -con personas expertas de diferente origen, edad,
género, cultura y capacidades- donde encontraremos la
riqueza necesaria para inspirar nuevas ideas de futuro.
Hace ahora 61 años, la igualdad entre mujeres y hombres se
integró en el Tratado de Roma como uno de los valores
fundacionales de la Unión Europea, recogiéndose
después también en la Carta de Derechos Fundamentales
de la UE. A día de hoy, la tasa de empleo de las mujeres ha
llegado a un máximo histórico, pero la brecha
salarial de género sigue presente (las mujeres ganan un 16,3
% menos que los hombres en toda Europa) y ellas siguen
topándose con un techo de cristal a la hora de alcanzar
puestos de gestión y liderazgo.
La lucha por la igualdad de género no es solo una etiqueta
políticamente correcta para colgar en el título de un
libro o la puerta de un despacho. Es un reto urgente y que requiere
medidas concretas y proactivas que favorezcan la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres.
Es por ello que las instituciones, universidades, think tanks,
asociaciones y organizaciones de la sociedad civil aquí
firmantes hemos decidido impulsar durante los próximos doce
meses una iniciativa concreta: promover la visibilidad de mujeres
expertas en el seno de nuestra organización y aumentar su
participación en los paneles, conferencias, seminarios,
debates y actividades de comunicación que realicemos. Para
lograrlo, nos comprometemos a:
1. Alentar y animar a las mujeres de nuestro entorno -con especial
hincapié en las generaciones más jóvenes y en
las mujeres con algún tipo de discapacidad- a participar en
debates públicos, conferencias y actos de
comunicación.
2. Visibilizar y celebrar con la sociedad el papel y la
contribución de las mujeres al progreso de la Unión
Europea en sus diferentes ámbitos de aplicación.
3. Asegurar siempre que sea posible la participación de
mujeres expertas en conferencias y debates (evitando los actos
integrados por expertos solo masculinos, conocidos como
‘all-male panels’).
4. Promover la igualdad de género mediante la
participación y el liderazgo en simposios, conferencias,
debates y reuniones de personas expertas, para que las mujeres
intervengan como oradoras y no se limiten al papel de
presentación del evento.
5. Auditar los resultados del proyecto proporcionando, al cierre de
cada curso/año desde la firma de este Protocolo, cifras de
la tasa de participación de expertas como oradoras o
expertas en todas nuestras actividades de comunicación, con
el objetivo de mejorar el porcentaje cada año. Al recopilar
este dato, se hará especial mención a las mujeres con
discapacidad que hayan participado. El resultado anual de cada
organismo participante se hará público y
deberá aparecer en su página web.
6. Promover en la comunicación institucional, web y redes
sociales una campaña para poner en valor el papel de mujeres
expertas en los paneles y animar a otras entidades a unirse a esta
iniciativa, utilizando el lema común
#DóndeEstánEllas y favoreciendo las sinergias entre
ellas.
7. Promover el apoyo y la creación de redes para que las
expertas de cada organismo participante puedan planear y
desarrollar carreras con mayor visibilidad.
Información
10/03/2019 - Andalucía
El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de
Andalucía (CoPESA) organiza el miércoles 13 de marzo, de18
a 20 horas, en la sala de Juntas de la Facultad de Educación
de la Universidad de Málaga, un Encuentro de la Profesión de la
Educación Social
10/03/2019 - Región de Murcia
La Coordinación del Grado de Educación Social de la Universidad
de Murcia, en colaboración con el Colegio Profesional de
Educadores Sociales de la Región de Murcia (CPESRM), organiza la
actividad "El/la Educador/a Social en el mundo laboral y
emprendimiento social" a cargo de Patricia Martínez
Pérez, col. 1978 CPESRM.
Fecha: 20 de marzo. Salón de Actos de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.
Hora: 15:30 h.
La actividad está dirigida a todo el profesorado y alumnado del Grado de Educación Social de la Universidad de Murcia, así como a los colegiados CPESRM que se inscriban previamente enviando un correo electrónico a cpesrm@cpesrm.org con el asunto "ES Y EMPRENDIMIENTO - UM CPESRM"
El/la Educador/a Social en el mundo laboral y emprendimiento social
Ponente: Patricia Martínez Pérez. Col. 1978 del CPESRM. Cofundadora de Chispica Talleres & Iniciativa Social.
La actividad tiene como objetivo general la difusión y el acercamiento a los estudiantes de Educación Social al conocimiento de su propia profesión y sus salidas profesionales.
Objetivos específicos:
Conocer la figura del educador social en el mundo laboral y empresarial.
Como se desarrolla e implementa los proyectos sociales de forma real.
Aprender a organizar y desarrollar nuestra actividad profesional.
08/03/2019 - Estado
Con motivo del Día Internacional de la Mujer, que se
conmemora el 8 de marzo, el Consejo General de Colegios de
Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) y todos
los Colegios Profesionales de Ëducadoras y Educadores
Sociales apoyan este día con sus adhesión y
comunicado
________________________________________________
8 MARZO
DÍA INTERNACIONAL DE LA
MUJER
http://www.un.org/es/events/womensday/history.shtml
#EdusoESFeminismo (Twitter)
#EdusoESFeminismo (Facebook)
________________________________________________
Acceso al comunicado preparado para descarga
________________________________________________
8 MARZO
DÍA
INTERNACIONAL DE LA MUJER
________________________________________________
Nota:
La relación adjjunta es un breve recorrido de
informaciones.
Tras la publicación de esta página es posible que
haya nuevas aportaciones,
que serán accesibles desde cada una sus páginas Web,
Twitter o Facebook
________________________________________________
|
Entidad |
Información 8 de marzo |
Información 8 de marzo |
Información 8 de marzo |
|
CGCEES |
Página
Facebook |
||
|
CEESC |
Página
Facebook |
||
|
Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Galicia |
Página
Facebook |
||
|
Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de las Islas
Baleares |
Página
Facebook |
||
|
Colegio Profesional de Educadores Sociales de la Región de Murcia |
Página
Facebook |
||
|
Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de La
Comunidad Valenciana |
Página
Facebook |
||
|
CESCLM |
Página
Facebook |
||
|
CEESCYL |
Página
Facebook |
||
|
CoPESA |
Página
Facebook |
||
|
CEES
Aragón |
Página
Facebook |
||
|
GHEE - CEESPV |
Página
Facebook |
||
|
COPESEX |
Página
Facebook |
||
|
NAGIHEO/COEESNA |
Página
Facebook |
||
|
CPEESM |
Página
Facebook |
||
|
CEESRIOJA |
Página
Facebook |
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|
COPESPA |
Página
Facebook Informaciones, comunidado, adhesiones actividades |
||
|
CEESCAN |
Página
Facebook |
||
|
COPEESCAN |
Página
Facebook |
07/03/2019 - Estado
Con motivo del Día Internacional de la Mujer, que se conmemora el 8 de marzo, el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) ha creado el hashtag #EdusoESFeminismo para visibilizar en las redes sociales, especialmente en twitter, las aportaciones de la Educación Social, que esperamos el día 8 en la red de microblogging.
________________________________________________
8 MARZO
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
http://www.un.org/es/events/womensday/history.shtml
#EdusoESFeminismo (Twitter)
#EdusoESFeminismo (Facebook)
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El Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
(CGCEES) con motivo del Día
Internacional de la Mujer 2019 ha emitido el siguiente
comunicado:
________________________________________
Acceso al comunicado preparado para descarga
________________________________________
COMUNIDADO
El 8 de marzo de 2018 se llevó a cabo la primera huelga
feminista internacional poniendo el foco de atención sobre
los trabajos productivos y reproductivos que las mujeres
desarrollamos. Desde Brasil, Argentina, Estados Unidos o
Turquía, pasando por nuestro país, las mujeres
marchamos juntas para defender nuestros derechos.
Nuestras demandas siguen presentes y vigentes, de ahí la
necesidad de luchar frente a las fuerzas patriarcales más
reaccionarias que se activan con la intención de mantener el
statu quo en las relaciones de poder entre los
géneros. Estamos preparadas, al igual que en 2018, para
llenar las plazas de pueblos y ciudades con nuestros cuerpos y
nuestras voces, todas juntas, siempre.
Todas estamos llamadas a la huelga el 8 de marzo para romper los
privilegios que derivan de una sociedad patriarcal, capitalista,
racista y heteronormativa. Formamos parte de un movimiento
interseccional marcado por las desigualdades y precariedades de
diversas formas, pero con un único objetivo, que sigamos
siendo, como advertía Simone de Beauvoir, el segundo sexo.
¡La huelga es de y para todas, incluidas las que ese
día no puedan estar!
Desde el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y
Educadores Sociales (CGCEES), ante este escenario,
MANIFESTAMOS:
1. Que las mujeres somos libres en el uso de nuestros derechos,
conociéndolos y practicándolos en igualdad de
condiciones y desde una visión del mundo más
solidaria, ecológica y económica.
2. Que la Educación Social tiene un papel clave en los
cambios, ya que trabajamos para un desarrollo integral de las
personas, libres de perjuicios y de estereotipos lastrados del
pasado.
3. Que trabajaremos, desde la perspectiva de género, en
todos los nuestros ámbitos de actuación, ya que es la
vía para concienciarnos del problema, comprobar la gravedad
del mismo, y actuar en consecuencia.
4. Que somos NOSOTRAS quienes DEBEMOS construir modelos de poder,
donde las actitudes que prevalezcan sean la cooperación y la
solidaridad, sin necesidad de agotarnos en el intento, por vivir
escenas agresivas y competitivas, valorando los aspectos cotidianos
del cuidado.
5. Que exigimos el cumplimiento y aplicación de las medidas
de igualdad efectiva por parte de los organismos públicos,
sirviendo a su vez de ejemplo a la ciudadanía.
6. Que rechazamos las reformas y las políticas sociales,
económicas y laborales que suponen un retroceso en nuestras
conquistas y en nuestros derechos (recortes y privatización
de servicios públicos como la educación, los
servicios sociales y la sanidad), vengan de donde vengan y sean del
tipo que sean, y defenderemos nuestra integridad y el derecho a un
trabajo digno por encima de todo.
7. Que expresamos nuestro apoyo a la convocatoria de huelga general
de las mujeres y nos sumamos a aquellos movimientos feministas y de
entidades sociales, secundando y acudiendo a las movilizaciones
previstas por todo el Estado e invitamos a sumarse a todas las
mujeres.
El 8 de marzo de 2019 volveremos a hacer historia. Pararemos los
trabajos de cuidados y domésticos, el consumo, nuestros
empleos y los estudios: ¡pararemos el mundo! Porque si
nosotras paramos, la vida para. Sin nosotras el mundo no produce ni
se reproduce.
¡Nos vemos en las plazas!
#EdusoESFeminismo
Febrero de 2019
07/03/2019 - Estado
Nota del CGCEES:
"El Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) se adhiere a la huelga feminista del 8 de marzo por lo que no se hará atención al público y la Junta de Gobierno suspende su agenda institucional en esa fecha".
06/03/2019 - Castilla La Mancha
El Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de Castilla
La Mancha (CESCLM) ha publicado el siguiente Manifiesto con
motivo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer
La Educación Social se define como un derecho de la
ciudadanía y se concreta en una profesión generadora
de procesos de cambio. Vivimos y entendemos la profesión con
el propósito de empoderar personas y comunidades, e
incrementar su capacidad de cambio y transformación. Este
principio está íntimamente ligado al feminismo, que
defiende la igualdad entre hombres y mujeres a través del
crecimiento y la transformación personal y social. Desde
nuestra labor profesional, las Educadoras y los Educadores Sociales
generamos contextos educativos y acciones mediadoras y formativas
que posibilitan el desarrollo de la sociabilidad y la
circulación social. Entre estas acciones cabe
señalar, aquellas dirigidas a reducir la diferencia y la
desigualdad entre hombres y mujeres, incorporando la perspectiva de
género en nuestras acciones socioeducativas.
El feminismo es intrínseco a nuestra profesión, ya
que no podemos entender la acción social sin la
eliminación de barreras, sin la lucha contra las
desigualdades sociales y personales y sin el apoyo a los colectivos
desfavorecidos.
En todas las culturas y en todas las partes del mundo, el sistema
patriarcal genera desigualdad y violencias hacia las mujeres que se
traducen en abusos, agresiones, mutilaciones, pobreza,
feminicidios, precariedad laboral, brecha salarial, trabajo de
cuidados no remunerado, techo de cristal, etc.
En lo que va de 2019, se han registrado 10 agresiones sexuales
múltiples y ya son 14 el número de feminicidios y
asesinatos de mujeres. Los últimos datos en materia
económica y laboral revelan que el trabajo no remunerado de
las mujeres alcanzaría el 41% del PIB en España y que
los hombres cobran un 14.2% más que las mujeres. El
análisis de estos datos pone de manifiesto la necesidad de
una transformación de la realidad actual, como cita la
propia definición de Educación Social y continuar
reivindicando nuestros derechos como mujeres y como personas.
Debemos hacernos visibles, salir a la calle, exigir nuestros
derechos, acudir a las huelgas y movilizaciones que se convoquen,
por nosotras y por las que no puedan acudir. La huelga se puede
apoyar de muchas maneras, pero lo más importante es que nos
vean, nos escuchen y sepan que seguiremos luchando por nuestros
derechos y por la igualdad efectiva.
Por todo ello, el CESCLM como garante de la profesión en nuestra
región, se une y apoya la próxima Huelga Feminista
del 8M en todos sus ejes: estudiantil, laboral, de consumo y
cuidados. Con ello esperamos que las administraciones, agentes
políticos y la sociedad en su conjunto, lleven a cabo las
estrategias necesarias para conseguir una sociedad empoderada e
igualitaria, y os animamos a participar en ella.
Prensa:
Colegio de Educadores Sociales espera que las administraciones favorezcan una sociedad igualitaria (lacerca.com)
El Colegio de Educadores Sociales apoya la huelga feminista (eldigital.es)
06/03/2019 - Canarias
El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de
Canarias (CEESCAN) organiza el próximo 7 de marzo de
2019, de 16:30 a 18:30, en el Centro Cívico de Playa Honda
/C Fragata, 16 un Encuentro con profesionales de la
educación social en Lanzarote.
Confirmar asistencia a info@ceescan.es
Información
04/03/2019 - Principado de Asturias
El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales del
Principado de Asturias (COPESPA) ha convocado el I Concurso de Trabajos
Final de Grado COPESPA dirigido a quienes estudian el Grado de
Educación Social en el Principado de Asturias.
Las bases están disponibles en el centro asociaciado
de Asturias de la UNED o en el centro adscrito de la
Universidad de Oviedo, Facultad Padre Ossó.
28/02/2019 - Castilla y León
FALLO DEL I CONCURSO DE TRABAJOS FIN DE GRADO EDUSO CEESCYL 2018 (TFG.EDUSO CYL.2018)
Información del CEESCYL:
"La Junta de Gobierno del Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Castilla y León (CEESCYL) en reunión celebrada el 22 de febrero de 2019, ha emitido fallo del I CONCURSO DE TRABAJOS FIN DE GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL EN CASTILLA Y LEÓN (TFG. Eduso CyL 2018), convocado por el CEESCYL para reconocer la calidad de los trabajos realizados desde las aulas.
El ganador del concurso ha sido el correspondiente al código 22_TFG (establecido para garantizar el anonimato), cuyo título y autoría es la siguiente:
“Análisis del Síndrome de Burnout en Educadores Sociales en nuestro contexto nacional”. Autor/a: Alejandro Pérez Cano. Salamanca
La entrega del premio se realizará el 6 de abril de 2019 en la sede del CEESCYL en Valladolid tras la celebración de la Asamblea Anual de Colegiados y Colegiadas 2019.
¡Muchas gracias a todos y todas por vuestra
participación en este Primer Concurso! Ha sido una
magnífica oportunidad para conocer y compartir las
inquietudes académicas y profesionales de los educadores y
las educadoras sociales de Castilla y León"
(CEESCYL)
28/02/2019 - Andalucía
El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de
Andalucía (CoPESA) organiza el martes dia 5 de marzo, desde las
17:30 horas, en la Delegación de CoPESA en Cádiz,
un Encuentro de la Profesión de la Educación Social
en el Campo de Gibraltar.
28/02/2019 - Cataluña
Presentación:
"El premio que presentamos nace con la intención de rendir
homenaje a Joaquim Grau i Fuster, como persona y como educador
social y también a los ciudadanos que como él ayudan
a hacer nuestras ciudades más abiertas, más
hospitalarias y respetuosas con las personas que las habitan.
También quiere ser un homenaje a los profesionales que
trabajan en el campo de la Educación social y que aportan,
desde la reflexión, nuevas maneras de entender y de ejercer
la profesión.
Con el premio se pretende impulsar y motivar el trabajo de
reflexión en el campo de la Educación Social, y al
mismo tiempo contribuir con la tarea de transmisión i
difusión de experiencias que ayuden a consolidar el
patrimonio cultural de la profesión".
(Premio Internacional de Educación Social
Joaquím Grau i Fuster)
El Col·legi d'Educadores i Educadors Socials de Catalunya
(CEESC) forma
parte de la organización del promio.
BASES DE LA CONVOCATORIA DE LA 6ª EDICIÓN
PREMIO INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN SOCIAL JOAQUIM GRAU I
FUSTER. REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
1. Objeto de la convocatoria
El Premio Internacional en Educación Social Joaquim Grau i Fuster tiene la finalidad de promover la reflexión escrita sobre la práctica profesional en el campo de la educación social con infancia, adolescencia y juventud, profundizando en los efectos educativos resultantes de la acción profesional.
Los trabajos presentados versarán, por tanto, sobre los
distintos campos de acción profesional del educador social
con niños, adolescentes y jóvenes.
2. Participantes
Podrán participar en este premio todos aquellos
profesionales y equipos de profesionales que desarrollen o hayan
desarrollado su tarea en el campo de la educación
social.
3. Dotación del Premio
La dotación económica del premio es de 6.000
€ y estará sometida a las condiciones fiscales
pertinentes.
4. Plazo de presentación
Los trabajos deberán remitirse antes del 31 de
agosto de 2019. Los trabajos recibidos fuera de este plazo
no serán aceptados.
5. Características de la presentación de los trabajos
Los trabajos presentados deberán ser originales e inéditos, escritos en lengua catalana o castellana. El texto incluirá bibliografía y todas las referencias documentales e iconográficas que el autor o autores estimen oportunas. Se acompañará de un resumen de 20 líneas aproximadamente.
La organización entiende como trabajo inédito todo aquel trabajo que no haya sido, en ninguna ocasión ni bajo ningún formato, publicado con la adjudicación formal de un ISBN, ISSN o similar en ninguna de las lenguas oficiales del Estado español. También quedan excluidos aquellos trabajos presentados en otros premios o certámenes que hayan sido premiados o publicados. En caso de duda la organización se reserva el derecho de hacer las consultas pertinentes para asegurar el cumplimento de esta base.
Se presentará una copia en papel y una copia en formato electrónico pdf o word. El texto se entregará en envío cerrado a la Secretaría del CEESC, Aragón 141-143, 4ª planta, 08015 Barcelona indicando claramente "Para el V Premio Internacional en Educación Social Joaquim Grau i Fuster", sin remitente ni datos de identificación del autor o autores o lugar de trabajo. Acompañará a los trabajos presentados un sobre cerrado o "plica" en el interior del cual figurarán el nombre y apellidos, dirección, teléfonos de contacto y dirección electrónica del autor o autores. En el exterior de la plica se consignará el título del trabajo y el seudónimo bajo el cual se presentan el autor o autores.
El trabajo deberá constar de un mínimo de 60
páginas y un máximo de 120, escritas en DIN-A4 por
una sola cara, interlineado 1,5, en tipo de letra Arial y cuerpo 12
(en el caso de que se incluyan imágenes, éstas no
serán contabilizadas como texto).
6. Jurado
La composición del jurado se hará pública una vez finalizado el plazo de presentación de trabajos, para garantizar totalmente su imparcialidad.
El veredicto del jurado será inapelable e irrevocable,
teniendo potestad de declarar desierto el premio si la calidad de
los trabajos no alcanza la mínima exigida para una
convocatoria de esta naturaleza. Si se produce este caso el jurado
se guarda la potestad de otorgar uno o varios accésits de
una cuantía global que no exceda la dotación total
establecida.
7. Propiedad de los trabajos
Una vez concedido el premio, el original presentado que haya sido premiado permanecerá en poder de las entidades organizadoras. Los trabajos no premiados podrán ser recogidos por sus autores en un plazo máximo de un mes desde la entrega del premio.
La Comisión organizadora tendrá derecho
único para publicar o promover la publicación del
trabajo premiado y el derecho preferencial para publicar o promover
la publicación de los trabajos no premiados cuya
publicación considere de interés.
8. Entrega del premio
La entrega del premio se realizará en un acto público del año 2019 en la ciudad de L'Hospitalet de Llobregat.
Previamente, las entidades organizadoras se pondrán en
contacto con el ganador o ganadores para garantizar su presencia en
la medida de lo posible.
9. Disposiciones adicionales
La participación en el premio implicará la aceptación de estas bases.
Cualquier cambio que pueda producirse y que altere en alguna medida las bases de esta convocatoria, será puesto en conocimiento público y de todos y cada uno de los participantes.
Descargar bases de la convocatoria
Información del premio en
castelllano
Información del premio en
catalán
28/02/2019 - País Vasco
El Colegio de Educadoras y Educadores
Sociales del País Vasco - Gizarte Hezitzaileen Euskadico
Elcargoa (GHEE-CEESPV) tiene convocada elecciones de
renovcaión de su Junta de Gobierno el 30 de marzo de 2019, a
las 11.30 en BOLUNTA, C/ Ronda s/n, (Frente al nº 5), 2ª,
sala 1, en Bilbao.
Es posible poder votar por correo certificado solicitándolo
a la sede del colegio hasta el 20 de marzo. Se recogeran los votos
enviados hasta el 26 de marzo de 2019 (Sello salida postal)
Antes del 5 de marzo se presentarán las candidaturas
válidas presentadas.
28/02/2019 - Andalucía
Lourdes Menacho, Secretaria General.de CoPESA y presidenta del
Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
(CGCEES)
ha asistido a la entrega del II Premio de Andalucía, al
presidente nacional de Proyecto Hombre, Luis Bononato, en
reconocimiento a su trayectoria personal y profesional y su
compromiso y contribución en la lucha contra las
drogodependencias.
Luis B. Bononato Vazquez destacó que el premio es una
oportunidad para visibilizar el problema de las drogas y las
adicciones y en su intervención, el premiado ha hecho
referencia a la nueva realidad de las drogodependencias y al
crecimiento que ha experimentado la atención a menores. En
esta línea ha destacado la importancia del trabajo que
desarrollan “enfocado a la prevención para conseguir
una población con estilos y hábitos de vida
más saludables”.
28/02/2019 - Navarra
Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de Navarra /
Nafarroako Gizarte Hezitzaileen Elkargo Ofiziala (NAGIHEO/COEESNA) tiene convocada Asamblea General
Ordinaria el día 13 de marzo de 2019, cuya información
facilitamos.
ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA NAGIHEO/COEESNA
|
La
Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Educadoras y Educadores
Sociales de Navarra, conforme a sus Estatutos, te convoca en
calidad de colegiada/o a la Asamblea General Ordinaria del:
FECHA: 13 de marzo de 2019
LUGAR: Aula nº 1, Nave AA3 - IWER, antigua Matesa
(Avda. Marcelo Celayeta, 75, Pamplona)
HORA: 18:30 h primera convocatoria y 19:00 h segunda
convocatoria.
ORDEN DEL DÍA 1.
Bienvenida a nuevas personas colegiadas y homenaje a personas
colegiadas jubiladas 2.
Lectura y aprobación del acta de la Asamblea General Ordinaria
del 12 de abril de 2018 3.
Memoria del 2018 4.
Balance de cuentas 2018 5.
Presupuesto 2019 6.
Plan de Trabajo 2019 7.
Situación de la Junta de Gobierno 8.
Ley Regulación Profesión Educación
Social 9.
Recursos realizados por el NAGIHEO/COEESNA 10.
Plan para unificar fuerzas con la Rioja y País
Vasco 11.
Congreso Educación Social 2020 12.
X. aniversario NAGIHEO/COEESNA 13.
Cambio de Asesora Jurídica 14.
Baja Secretaria Técnica 15.
Creación nueva página web 16.
Ruegos y preguntas Para
que todas/os las/os colegiadas/os puedan disponer de los documentos
adjuntos a los puntos del orden del día, además de la
exposición en la sede del NAGIHEO/COEESNA a partir del 7 de
marzo, también podrán consultarlos en el área para
Colegiados/as de la Web www.educacionsocialnavarra.org. Si te es imposible asistir, puedes hacer uso del voto delegado, para lo cual será necesario aportar el documento anexo debidamente cumplimentado y firmado o comunicarlo a la secretaría técnica. |
TOKIA: 1. Gela, AA3 Nabea – IWER, Matesa (Marcelo
Celayeta Etorb. 75, Iruñea)
GAI ZERRENDA 1.
Elkargokide berriei ongi etorria eta erretiratuei
omenaldia 2.
2018ko apirilaren 12ko Ohiko Batzarraren Aktaren irakurketa eta
onarpena 3.
2018ko Txostena 4.
2018ko Kontuen Balantzea 5.
2019ko Aurrekontua 6.
2019ko Plana 7.
Gobernu Batzordearen egoera 8.
Gizarte Hezkuntzaren Legea 9.
Elkargoak aurkeztutako helegiteak 10.
Errioxa/Euskadirekin indarrak bateratzeko plana 11.
Gizarte Hezkuntzaren Kongresua 2020 12.
NAGIHEOko X. Urteurrena 13.
Aholkularitza Juridikoaren aldaketa 14.
Idazkari Teknikoaren baja 15.
Web-orrialde berria 16.
Erreguak eta galderak
|
27/02/2019 - Castilla La Mancha
Información del CESCLM:
"El Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de
Castilla-La Mancha (CESCLM), en colaboración con el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha, va a
desarrollar un programa de acompañamiento y autonomía
para mujeres beneficiarias de los pisos tutelados del Instituto de
la Mujer. Se trata de un proyecto piloto, pionero en nuestro
país, que busca acompañar y facilitar la
autonomía a las mujeres víctimas de violencia
machista, cuando pasan de la casa de acogida a los pisos
tutelados.
El Programa ha sido presentado esta mañana en rueda de
prensa por la Directora del Instituto de la Mujer de Castilla-La
Mancha, Araceli Martínez, el Presidente del CESCLM,
Francisco J. Peces y Sonsoles Illán, Coordinadora del grupo
de trabajo de Mujeres y Diversidad del Colegio Oficial.
En una primera fase llegará a diez mujeres y supondrá
la contratación de una Educadora Social, con
formación en género y capacidad de movilidad por toda
la región, que será quien desarrolle el trabajo
socioeducativo de valoración y seguimiento. Se trata de
introducir la figura de la Educadora Social en un recurso social no
permanente que pretende el tránsito a una vida normalizada
de mujeres víctimas de violencia de género que salen
de una casa de acogida.
Se prolongará durante cinco meses y tras la posterior
evaluación de su funcionamiento para introducir
“medidas correctoras”, el objetivo es que se convierta
en un programa estable en la próxima legislatura.
En esta rueda de prensa el Presidente del Colegio ha dado lectura
al comunicado del Consejo General de Colegios de
Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) para
instar a la Junta de Andalucía a no tomar en
consideración la petición realizada por la
formación política VOX en esta región y que
reclama la lista, con nombres y apellidos, de los trabajadores y
trabajadoras que evalúan los casos de violencia machista,
con el único objetivo de trasladar la presión directa
sobre estos y estas profesionales y atacar la integridad de las
víctimas de violencia machista, lo que puede suponer un
recorte de los derechos fundamentales de las personas".
(CESCLM)
Información
Información en prensa:
Presentación del proyecto. Araceli Martínez
(centro), Directora del Instituto de la Mujer, junto a Francisco
Pérez, Presidente del CESCLM, y Sonsoles Illán,
coordinadora del grupo de mujeres y diversidad del colegio
profesional
26/02/2019 - Estado
El Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
(CGCEES), emite el siguiente comunicado en repuesta a
las peticiones de la formación política VOX ante el
Parlamento de Andalucía:
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Acceso al comunicado en pdf preparado para
descarga
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COMUNICADO
"Los Colegios Profesionales, como corporaciones de derecho público, defienden el libre ejercicio de las/los profesionales y de los derechos de las/los usuarias/os y consumidoras/es, entre las que están las personas afectadas por violencia machista, cuya existencia e identidad se refleja en la larga lista de mujeres maltratadas y asesinadas.
Las medidas legales y jurídicas presentadas ante el parlamento andaluz por la formación política VOX, instando a que "el Gobierno de la comunidad entregue la lista, con nombres y apellidos, de todos/as los trabajadores y trabajadoras de la Unidades de Valoración Integral de Violencia de Género" (empleados/as en equipos piscosociales de los Juzgados de Familia y de Menores que evalúan el riesgo de las víctimas de la violencia machista) no buscan otro objetivo que el de trasladar la presión que el de trasladar la presión sobre estos/as funcionarios/as como método de coacción y con ello poner en duda la propia existencia de la violencia machista.
Desde el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales manifestamos nuestro más absoluto rechazo a la medida propuesta, por el cuestionamiento profesional que se pretende realizar de las/los trabajadoras/es afectadas/os, además del ataque a la integridad de las víctimas de violencia machista, lo que repercute en el recorte de los derechos fundamentales de las personas.
Por ello instamos a la Junta de Andalucía a que no tome
en consideración la petición presentada y siga
garantizando la confidencialidad y la profesionalidad del trabajo
realizado, la custodia de la identidad de las víctimas y las
medidas de protección hacia ellas".
Barcelona, febrero 2019
____________________________________________
Acceso al comunicado en
pdf preparado para descarga
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