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El Ayuntamiento de Librilla (Muria) aprueba apoyar una Ley de Educación Social

25/02/2017 - Región de Murcia

El pleno del Ayuntamiento de Librilla (Murcia) del 24 de febrero de 2017, aprobó, por unanimidad de todos los grupos políticos con representación en el municipio, la propuesta presentada por  Unión progresista por Librilla (UPrL), de apoyar una Ley de Regularización de la Profesión de Educación Social.

Acceso al texto de la propuesta

 


 

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El pleno del Ayuntamiento de Jerez aprueba apoyar la Ley de Educación Social

24/02/2017 - Andalucía

El pleno del Ayuntamiento de Jerez aprobó, este jueves 23 de febrero, por unanimidad de todos los grupos políticos con representación en el municipio, apoyar la Ley de Regularización de la Profesión de Educación Social, que viene impulsando el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES)


 



El Diario de Jerez recoge, en su edición del 26 de febrero las siguientes declaraciones:

"El Ayuntamiento ha expresado su adhesión a la petición de creación de una Ley de Regularización de la profesión de educación social. La teniente de alcaldesa de Igualdad, Acción Social y Medio Rural, Carmen Collado, que defendió la propuesta en el pasado pleno, señaló que la educación social es "una prestación educativa, al servicio del cumplimiento de los valores fundamentales de un Estado de Derecho, como la igualdad de todos los ciudadanos, la justicia social y el pleno desarrollo de la consciencia democrática". Recordó la intervención de los educadores sociales en materias como las adicciones, el desarrollo comunitario y la participación ciudadana, la educación ambiental, la educación de personas adultas o la igualdad de género y prevención de la violencia, entre otras."
 

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El Colegio de Educadores Sociales de La Rioja se suma a la campaña por una Ley de Educación Social

23/02/2017 - La Rioja

Los colegios de Educadoras y Educadores Sociales continúan sumándose a la campaña de la tan necesaria Ley de Regulación de la Educación Social.

En este caso es el Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de La Rioja (CEES RIOJA) el que nos comunica su presentación oficial de la Solicitud. Este colegio anima a todas las educadoras y educadores sociales a sumarse a esta iniciativa, así como a las personas y entidades relacionadas con los servicios sociales.

La calidad de los servicios lo merece y es necesaria la implicación de todas y todos.

Conjunto de colegios profesionales de Educadoras y Educadores Sociales que están presentando también solicitudes en la misma línea.

Borradores de solicitudes

 

 

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COPEESCAN. Abierto periodo de habilitación

22/02/2017 - Cantabria

El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Cantabria (COPEESCAN) informa que, tras la aprobación de los estatutos provisionales de COPEESCAN, se encuentra abierto el proceso de habilitación.

Toda la información y documentación necesaria se encuentran disponibles en su página web: http://www.copeescan.es/index.php/habilitacion



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La Diputación de Cádiz aprueba apoyar la Ley de Regularización de la Profesión de Educación Social

22/02/2017 - Andalucía


El Pleno Ordinario de la Diputación de Cádiz del 22 de febrero de 2017 aprobó apoyar la solicitud de una Ley de Regularización de la Profesión de la Educación Social.

Adjuntamos un enlace al vídeo de la sesión de la Diputación.

El debate sobre este punto se encuentra en el siguiente momento de la sesión: Una hora, treinta y dos minutos y 20 segundos: 1:32:20

 


 



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Entrevista a Isabel Cortada Marín. Presidenta del CEESIB

19/02/2017 - Baleares

 

E N T R E V I S T A S



Con motivo del X ANIVERSARIO DEL CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS DE EDUCADORAS Y EDUCADORES SOCIALES, queremos compartir con vosotras y vosotros las opiniones de las diferentes opiniones de las Presidencias de los Colegios Autonómicos.

Que el CGCEES cumpla 10 años cobra importancia por la existencia de 17 colegios autonómicos que son los que dan sentidos al Consejo. Como dicen nuestros Principios Generales el CGCEES es el reflejo de los Colegios que lo forman y será el fruto de lo que ellos deseen a través de su fuerza e implicación.

Nos alegra sobremanera haber cumplido estos diez años, recoger la historia de las entidades que nos precedieron  (ASEDESFEAPES...  ) y, sobre todo, tener retos de futuro, retos compartidos con el resto de los colegios, algunos tan importantes como la campaña que acabamos de empezar de impulso de la Ley de Educación SocialUna Ley que permita la tan necesaria regulación profesional. Esta campaña tendrá sentido si las Entidades, los colegiados y colegiadas, el estudiantado, se implican y luchan por nuestros derechos como profesión. Las personas y entidades con las que trabajamos, la calidad de los servicios que prestamos y la necesidad de una deontología profesional lo merecen.

Os dejamos pues con esta 4ª entrevista de la serie que iremos compartiendo con vosotras y vosotros a lo largo de este año en que celebramos nuestro X aniversario.

Acceso a las anteriores entrevistas

 

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ENTREVISTA A

ISABEL CORTADA MARÍN

 

Col·legi de Educadores y Educadors Socials de les Illes Balears

(CEESIB - Página Web) ( CEESIB Página Facebook)
 

 


 

1.- ¿Podrías presentarte brevemente?

Hola, soy Isabel Cortada, soy educadora social en los servicios sociales comunitarios desde 1990. Me habilité como educadora social en el Colexio de Educadoras e Educadores Sociais de Galicia (CEESG) en el 2001 y desde ese mismo año empecé a colaborar en la APESIB (Asociación Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de las Illes Balears).  Desde 2012, soy profesora asociada del grado de Educación Social de la Universitat de les Illes Balears (UIB).

He seguido en primerísima línea, el paso de asociación a colegio profesional, en el cual he desempeñado funciones de secretaria y desde 2009 de presidencia. El próximo 17 de febrero, en la Asamblea General Ordinaria, se hará relevo a una nueva junta y será mi despedida de la primera línea del CEESIB.
 

2.- ¿Podrías darnos algún dato básico del colegio que presides?

La Ley de Creación del CEESIB se aprobó por unanimidad en el Parlament de las Illes Balears el 26 de septiembre de 2002, fuimos el tercer colegio que se creó a nivel estatal, este hecho ha supuesto que estos años, se haya dado un impulso a la profesión en cuanto a evolución de la figura profesional en los diferentes ámbitos de trabajo más tradicionales (atención primaria, protección de menores, justicia juvenil, …) y la incorporación, todavía en proceso a otros nuevos (centros educativos, mayores, salud mental, …). La configuración del territorio de les Illes Balears, como sabéis está compuesta por 4 islas, lo que supone realidades diferentes, cuestión que ha implicado un reto constante para no perder de vista la evolución de las políticas sociales en cada una de ellas y por consiguiente la evolución de la profesión.
 

3.- ¿Cuál crees que es la labor más importante que realiza tu colegio?

Desde el principio el CEESIB ha tenido muy claro que tenemos dos líneas estratégicas  principales, una de cara al desarrollo de la profesión y los profesionales, que engloba, condiciones laborales, ámbitos de trabajo, intrusismo profesional, relación con las universidades, … y otro de cara a velar por la igualdad de oportunidades de las personas más vulnerables de nuestra sociedad, por ello claramente abogamos por la defensa de unos servicios sociales dignos y de calidad que tanto se han visto afectados por los recortes de los últimos años.
 

4.- ¿Qué crees que ha aportado el Consejo a la profesión en estos diez años? 

Ha aportado la creación de colegios profesionales en aquellas comunidades autonómicas donde aún no existían, ha permitido tener líneas de actuación comunes entre los diferentes colegios autonómicos siempre respetando su autonomía y la diversidad entre territorios, ha generado el sentimiento de pertenencia y cohesión entre colegios, ha permitido poder aprender los unos de los otros, compartir experiencias exitosas y sobre todo ver que aunque seamos diferentes, tenemos muchas cosas en común y generalmente las mismas dificultades, también que tenemos muchas potencialidades y puntos fuertes.
 

 5.- ¿Cuáles consideras que son los retos principales de la profesión en este momento?

Igual que ya hemos conseguido muchos avances como profesión, todavía nos quedan bastantes cosas por hacer, entre ellas estabilizar y mejorar las contrataciones de educadores y educadoras sociales tanto en la Administración como en entidades sociales, acabar con el intrusismo profesional, unir esfuerzos con otros colegios profesionales y entidades del Tercer Sector para parar la entrada de multinacionales en la prestación de servicios sociales, mediar para que Baleares tenga un convenio colectivo que tenga en cuenta las condiciones de insularidad de las islas, generar espacios de reflexión, análisis e investigación sobre la profesión, estar más presentes como docentes en los grados de Educación Social de las universidades, …
 

6.- ¿Qué aporta la Educación Social a la ciudadanía en una sociedad como la nuestra?

Es mucho lo que puede hacer nuestra profesión por la ciudadanía, como agentes de cambio y de transformación social, tenemos la responsabilidad de defender el cumplimiento de los Derechos Humanos y la igualdad de oportunidades, a través de lo que mejor sabemos hacer, vincular, acompañar en procesos, …
 




 

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El Colegio Profesional de Cantabria se suma a la campaña por una Ley de Educación Social

19/02/2017 - Cantabria


La Comisión Gestora del recien creado Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Cantabría (COPEESCAN), se suman a la campaña por una Ley que regule profesión de la Educación Social, firmando solicitudes y uniéndose al conjunto de colegios profesionales de Educadoras y Educadores Sociales que están presentando también solicitudes en la misma línea.

Igualmente animan e Invitan a descargar solicitudes similares a todos los profesionales, estudiantes, entidades, colectivos...

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Implicación de los Profesionales de la Educación Social en la presentación de solicitudes por una Ley de Educación Social

18/02/2017 - Estado

Las Educadoras y Educadores Sociales de distintos territorios siguen presentando solicitudes por una Ley de Educación Social.

Nos animan a participar y seguir presentando solicitudes.

Anteriormente informábamos de otras presentaciones que íbamos recibiendo e igualmente que seguiamos recibiendo. También nos llegaban noticias de que Los Colegios Profesionales de Educadoras y Educadores Sociales vienen presentando igualmente solicitudes por una Ley de Educación Social.

Incluimos ahora otra una nueva nota con imágenes que nos van llegando de distintos territorios como Andalucía, Asturias, Canarias, Cantabría, Castilla La Mancha, Castilla León, Extremadura, Galicia, Navarra...

Nos consta también que estudiantes y profesionales de Educación Social, universidades, personas relacionadas con profesiones sociales, culturales, educativas, entidades... van implicándose igualmente.

Entre todos... por una Ley de Educación Social...

 

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La Facultad de Educación de Palencia se suma a la campaña estatal Por una Ley de Educación Social

16/02/2017 - Castilla y León


Carmen Alario, Decana de la Facultad de Educación de Palencia (Universidad de Valladolid) ha firmado como máxima representante de esta Facultad, la petición de la creación de la Ley de Regularización de la Profesión de Educación Social.

Es en 1995, cuando la Escuela Universitaria de Educación de Palencia (UVA), junto a la Universidad de Barcelona fueron de las primeras universidades en finalizar las dos primeras promociones de Diplomados/as en Educación Social en el Estado Español.

 

 

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Materiales para difusión. Folleto informativo. Por una Ley de Regularización de la Profesión de Educación Social

03/02/2017 - Estado


Falicitamos materiales de difusión con información sobre solicitud creación Ley de Regularización de la Profesión de Educación Social

Folleto divulgativo.

Para descargar:

Formato imagen.

Cara exterior

Cara interior

Formato PDF

Folleto. Cara exterior e interior

Animamos a participar y potenciar esta iniciativa y campaña.

Materiales útiles para enviar a contactos, compañeras y compañeras, personas y entidades relacionadas con lo social, cultural, educativo...

Materiales útiles para poner en centros de trabajo y/o entidades...

Materiales últiles para compartir...

 



(Imagen cara exterior)
 


(Imagen cara intrior)

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Primeras palabras sobre la petición de una Ley que regule la profesión de Educación Social

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