Red Eduso - ASEDES


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Origen

SU HISTORIA: LOS EDUCADORES SOCIALES CONSOLIDAN SU ORGANIZACIÓN EN EL ESTADO

Últimas décadas

En las dos últimas décadas la profesión de educador/a social experimenta un desarrollo importante con la democracia y el progresivo desarrollo del estado del bienestar.

Vimos aparecer escuelas de formación y asociaciones profesionales quienes crearon una primera Federación de asociaciones de ámbito estatal en el año 1989.

Reconocimiento académico

Un acontecimiento muy importante fue el Real Decreto 1420/1991, del 30 de agosto, que creaba la Diplomatura Universitaria en Educación Social. Era un anhelo de las asociaciones de educadores, quienes ayudaron en los estudios previos.

Congresos de Educación Social.

En abril de 1995 se celebró en Murcia el I Congreso Estatal del Educador Social, participando el ámbito profesional, las asociaciones de educadores, y el ámbito académico, profesores y estudiantes de las primeras promociones. Había que construir el camino que aglutinara el pasado, presente y futuro de la Educación Social. Una de las conclusiones más importantes de este I Congreso fue caminar hacia la consecución de Colegios Profesionales, donde pudieran unirse los profesionales que ejercen como educadores sociales y los diplomados que empezarían a salir de las Universidades. Un modelo que recogiera el pasado y el futuro de los educadores sociales.

En noviembre de 1998 se celebró en Madrid el II Congreso Estatal del Educador Social, donde se pudo constatar la evolución experimentada por la Educación Social en todo el territorio del Estado.A nivel académico con la implantación de la Diplomatura en diversas universidades y a nivel asociativo con el fortalecimiento de las asociaciones autonómicas y el primer Colegio en Cataluña.

En junio de 2001 se celebró en Barcelona el III Congreso Estatal de Educación Social, junto al XV Congreso Mundial de la Asociación Internacional de Educadores Sociales (AIEJI). El asociacionismo internacional apoyaba, con la celebración conjunta de ambos congresos, el proceso organizativo que estaban implantando los Educadores Sociales en los diversos territorios del Estado.

En septiembre de 2004 se celebró en Santiago de Compostela el IV Congreso Estatal del Educador/a Social , donde se presentó el Código Deontológico del Educador Social, instrumento de orientación de la profesión. A partir de esta primera elaboración se continuó el trabajo en torno a él, así como la Definición de Educación Social, trabajo en conjunto de toda la organización colegial y profesional que concluye en el V Congreso Estatal del Educador Social en Toledo en septiembre de 2007.

El primer Colegio de educadores sociales.

El Parlamento de Cataluña aprueba la Ley 15/1996, de 15 de Noviembre, el Col.legi d´Educadores i Educadors de Catalunya (CEESC). El primer Colegio era una realidad. Se empieza a materializar este importante objetivo.

Etapa de convenios.

Las asociaciones de educadores, organizadas en torno a la Federación de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales (FEAPES), y el primer Colegio de educadores, firman convenios de colaboración y crean una Comisión mixta de colaboración. Esta Comisión mixta impulsa el trabajo de homologación de antiguas titulaciones con la nueva Diplomatura, la representación ante los organismos internacionales de educadores sociales y, muy especialmente, la promoción de la educación social en el Estado, y el impulso y ayuda para la creación de nuevos Colegios en las diversas Autonomías. Fruto de este trabajo es que, en la actualidad, ya se ha presentado en ocho Autonomías la solicitud formal de creación del correspondiente Colegio, y es una realidad el tercer Colegio de Educadores Sociales.

La Asociación Estatal de Educación Social (ASEDES). Constituida en diciembre de 2000.

Si bien se creará la organización colegial estatal que la ley prevé, Consejo General de Colegios de Educadores Sociales, cuando hay más de un colegio, se ha optado por crear una asociación estatal, con el nombre de Asociación Estatal de Educación Social (ASEDES), donde se integre el proceso realizado y donde puedan estar las diversas organizaciones de educadores sociales y educación social que existen en el Estado.

Marco de trabajo donde se integre el proceso realizado y donde puedan estar las diversas organizaciones de educadores sociales y Educación Social que existen en el Estado.

El segundo Colegio profesional.

El 21 de diciembre de 2000, el Parlamento de Galicia aprobó el Colegio de Educadores Sociales de Galicia.

El tercer Colegio profesional.

El 17 de septiembre de 2002, el Parlamento de las Islas Baleares aprobó el Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de las Islas Baleares.

El cuarto Colegio profesional

El 26 de marzo de 2003, la Asamblea Regional de Murcia aprobó el Colegio Profesional de Educadores Sociales de la Región de Murcia.

El quinto Colegio profesional

El 12 de noviembre de 2003, las Cortes Valencianas aprobaron el Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de la Comunidad Valenciana.

El sexto Colegio profesional

El 22 de diciembre de 2003, el Parlamento del País Vasco aprobó el Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del País Vasco.

El séptimo Colegio profesional

El 25 de marzo de 2004, las Cortes de Castilla La Mancha aprobaron el Colegio Oficial de Educadores Sociales de Castilla La Mancha.

El octavo Colegio profesional

El 17 de marzo de 2005, las Cortes de Castilla León aprobaron el Colegio Profesional de Educadores y Educadores Sociales de Castilla León.

El noveno Colegio profesional

El 18 de mayo de 2005, el Parlamento de Andalucía aprobó el Colegio Profesional de Educadores Sociales de Andalucía.

El décimo Colegio profesional

El 6 de octubre de 2005 las Cortes de Aragón aprobaron el Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Aragón.

Diez colegios ya en el Estado y Asociaciones Profesionales en casi todas las Autonomías supone un logro importante del asociacionismo profesional.

POR QUÉ UNA ASOCIACION DE ORGANIZACIONES DE EDUCACIÓN SOCIAL

Porque necesitábamos un marco que, jurídica y organizativamente, pudiera acoger a la diversidad de asociaciones, para trabajar conjuntamente en la construcción de la profesión:

  • Colegios profesionales existentes
  • Nuevos Colegios
  • Asociaciones profesionales
  • Asociaciones de estudiantes
  • Asociaciones de diplomados
  • Asociaciones de colectivos de un ámbito concreto

Porque es necesario que en medio de la aparente heterogeneidad y diversidad de la práctica, de las referencias conceptuales variadas, seguir construyendo una definición común de la profesión.

Porque entendemos como función social, posicionarnos como grupo de opinión consistente frente a las entidades públicas, participando en los diseños de políticas sociales.

Un lugar que aglutine, coordine y siga construyendo el futuro de la profesión y de la Educación Social.

En esta nueva Asociación, constituida en diciembre de 2000, se integra todo el trabajo de las Asociaciones Profesionales que constituían la anterior Federación de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales, los Colegios Profesionales, los acuerdos de la Comisión Mixta anterior. De esta forma se crea una Asociación que permite la integración y colaboración jurídica de diversos organismos, que coordine el proceso de creación de colegios y que representa a la Educación Social en el Estado y ante los organismos internacionales de los educadores sociales, como la Asociación Internacional de Educadores Sociales (AIEJI).

ASEDES es heredera también de la antigua Federación Estatal de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales (FEAPES), disuelta tras la creación de ASEDES y la integración en ella del movimiento asociativo de Educación Social.

Es hacer viable la forma con el fondo de un proceso de consolidación de la Educación Social en el Estado. Esta nueva Asociación recoge la historia y se abre al futuro.

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SU FINALIDAD, SUS MEDIOS, SUS PROYECTOS

Fines

(Articulo 2.- de sus estatutos)

a) Potenciar el reconocimiento social y profesional de las educadoras y los educadores sociales y de la Educación Social.

b) Promover y cooperar en el desarrollo del asociacionismo profesional en el ámbito autonómico, estatal e internacional.

c) Servir de lugar de encuentro de las distintas realidades asociativas de la profesión en todo el ámbito estatal.

d) Cooperar en la creación en todas la Comunidades Autónomas de Colegios Profesionales:

En que las condiciones de colegiación de las educadoras y educadores sociales sean como mínimo equivalentes a las que ha desarrollado la Ley Catalana de creación del CEESC.

  • Que faciliten la libre circulación de las educadoras y educadores sociales de una comunidad a otra y que puedan desarrollar su actividad profesional sin más limitaciones que las establecidas legalmente.
  • Con el compromiso de que el montante económico que suponga la habilitación en un Colegio autonómico de educadoras y educadores sociales de otras autonomías revierta a la presente asociación, para financiar la consecución de fines estatutarios.

e) Fomentar el estudio, la investigación y formación respecto a las materias que afecten al ejercicio profesional y a la Educación Social para adecuar este ejercicio a las necesidades e intereses de la ciudadanía.

f) Trabajar por la consecución de la norma jurídica que permita realizar un proceso de homologación con la Diplomatura de Educación Social a los educadores y educadoras sociales, que han cursado formaciones específicas de tres años de duración, orientados a la formación del Educador Social en algunas de las escuelas creadas específicamente con esa finalidad, con anterioridad a la inclusión de dichos estudios o en los actuales estudios universitarios de la Educación Social.

g) Trabajar para la consecución de planes de estudio específicos para que los profesionales, educadoras y educadores sociales obtengan la Diplomatura de Educación Social.

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Organización

Estatutos: http://www.eduso.net/comunica/Estatutos.rtf

La primera Junta de Gobierno de ASEDES estuvo constituida por

  • Presidencia: Valencia - Flor Hoyos
  • Vicepresidencia de Relaciones Internas. Galicia - Soledad Hernández
  • Vicepresidencia de Secretaría: Cataluña - Manel Ponsa
  • Vicepresidencia de Tesorería: Andalucía - Manuel Gil
  • Vocalía de Comunicación: Murcia - Roberto Bañón
  • Vocalía: Baleares - Mª Ángeles Fernández
  • Vocalía: Castilla y León - Pilar Vicente

La segunda Junta de Gobierno de ASEDES está constituida por:

  • Presidencia: Valencia - Flor Hoyos
  • Vicepresidencia de Relaciones Internas. Castilla y León - Pilar Vicente
  • Vicepresidencia de Secretaría: Cataluña - Manel Ponsa
  • Vicepresidencia de Tesorería Baleares - Mª Ángeles Fernández
  • Vocalía de Comunicación: Murcia - Roberto Bañón
  • Vocalía: Castilla La Mancha – César Haba
  • Vocalía: Extremadura – Susana Sánchez
  • Vocalía: Aragón: Manuel Ruiz

En el binomio 2000-2002 se centraron en los siguientes objetivos generales:

  • Representatividad y ampliación de ASEDES en todas las Comunidades Autonómicas.
  • Promover el desarrollo del asociacionismo profesional y cooperar en la creación de colegios profesionales en el ámbito autonómico, estatal e internacional.
  • Promocionar la Educación Social y el reconocimiento profesional de las educadoras y educadores sociales.

Se crearon las Comisiones de Trabajo:

  • Promoción y representación
  • Internacional
  • Colegios
  • Comunicación
  • Homologaciones

Siendo su principal acción contribuir y posibilitar las realizaciones:

  • III Congreso Estatal de la Educación Social (Barcelona, junio 2001).
  • XV Congreso Mundial de la Asociación Internacional de Educadores Sociales. (Barcelona, junio 2001)
  • Contribuir a la Creación del Colegio de Educadores Sociales de Galicia. (Diciembre 2001)
  • Contribuir a la Creación del Colegio de Educadores  Sociales de Las Islas Baleares. (Septiembre 2002).
  • Contribuir en el proceso de inicio y tramitación de la solicitud de creación de colegios profesionales en varias autonomías. (Murcia, Valencia, Castilla y León, Extremadura, Andalucía,  Castilla La Mancha…).
  • Creación y consolidación del Portal de la Educación Social en Internet (eduso.net)
  • Posibilitar la homologación de titulaciones de Educador Social anteriores a la aparición de la Diplomatura de Educación Social.
  • (La Comisión de Ordenación Académica del Consejo de Universidades aprobó las condiciones de regulación del proceso).
  • Realización a nivel estatal una campaña de habilitación para favorecer el proceso de habilitación – colegiación de educadores sociales en el Colegio de Educadores Sociales de Galicia. (Más de 5000 Educadores Sociales tramitaron expedientes de solicitud de habilitación).

HORIZONTES DE ASEDES

Planes de trabajo

En el binomio 2003-2004 se desarrollaron las siguientes líneas de trabajo:

  • Consolidar los objetivos marcados, recogidos en los fines de ASEDES.
  • Promoción de la profesión en el ámbito autonómico, estatal e internacional.
  • Promocionar el asociacionismo profesional en las autonomías no representadas.
  • Crear el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales.
  • Consolidar y fortalecer la organización estatal
  • Servir de lugar de encuentro en el ámbito estatal.
  • Realización de Jornadas y Encuentros Estatales de Educadores Sociales.
  • Desarrollar un espacio de información, comunicación y documentación interno, externo y de servios a la comunidad.
  • Consolidación y ampliación de los servicios del Portal de la Educación Social eduso.net
  • Promover el desarrollo de una red de colegios profesionales autonómicos.
  • Desarrollar campañas estatales de habilitación en el Colegio de Educadores Sociales de Baleares y otros que se constituyan.
  • Fomentar el estudio, la investigación y la formación.
  • Posibilitar un código deontológico de la profesión.
  • Posibilitar planes académicos de homologación derivados del proceso de homologación.
  • Posibilitar planes específicos de Diplomatura para Educadores Sociales habilitados.
  • Participar en los próximos Congresos de Educación Social, tanto a nivel internacional en Montevideo, como a nivel estatal en Santiago de Compostela.

Comisiones de trabajo

En la actualidad funcionan en su seno las siguientes Comisiones de Trabajo:

  • Comisión de Código Deontológico
  • Comisión de Consejo Superior de Colegios
  • Comisión Presentación, Representación
  • Comisión de Comunicación
  • Comisión de Homologación
  • Comisión de Relaciones Internacionales
  • Comisión de Promoción de la Profesión
  • Comisión de Colegios Profesionales
  • Comisión de Definición de Educación Social

Aspiraciones

  • ASEDES es un lugar de encuentro e intercambio de los educadores y entidades de Educación Social.
  • ASEDES se presenta como interlocutor válido frente a los poderes públicos para expresar y defender la posición del colectivo profesional en las políticas sociales.
  • ASEDES promueve, colabora y organiza congresos, encuentros, jornadas, publicaciones… para posibilitar la investigación, la formación y la reflexión del colectivo.
  • ASEDES desarrolla servicios de información, comunicación, documentación y sensibilización social.
  • ASEDES aspira a tener cada vez una mejor representatividad y buena implantación territorial, para ello trabaja para fomentar el asociacionismo y promover la creación de Colegios Profesionales como instrumento de organización del Colectivo.

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Asociaciones Miembros

Con el nombre de Asociación Estatal de Educación Social (ASEDES) quedó constituida, el 16 de diciembre de 2000, en Madrid una asociación estatal de entidades de Educación Social.

Inicialmente forman parte de la misma las siguientes entidades:

  • CEESC (Col.legi de Educadores y Educadors Socials de Catalunya).
  • FEAPES (Federación Estatal de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales).
  • AESG (Asociación de Educadores Sociales de Galicia).
  • APESRM (Asociación Profesional de Educadores Sociales de la Región de Murcia).
  • AMES (Asociación Madrileña de Educadoras y Educadores Sociales).
  • APESA (Asociación Profesional de Educadores Sociales de Andalucía).
  • APESCAM (Asociación Profesional de Educadores Sociales de la Comunidad de Castilla la Mancha).
  • APES CYL (Asociación Profesional de Educadores Sociales de Castilla y León).
  • APES-ARAGÓN (Asociación Profesional de Educadores de Aragón).
  • APESN (Asociación Profesional de Educadores Sociales de Navarra).
  • APESPA (Asociación Profesional de Educadores Sociales del Principado de Asturias).
  • AEXES (Asociación Extremeña de Educadores Sociales).
  • APESPV (Asociación Profesional de Educadores Sociales del País Valenciano).
  • APESIB (Asociació Profesional de Educadors Socials de les Illes Balears).
  • APESC (Asociación Profesional de Educadores Sociales de Canarias).
  • ACAES (Asociación Canaria de Educación Social) .
  • APESR (Asociación Profesional de Educadores Sociales de La Rioja).

Con la aparición de nuevos Colegios Profesionales de Educadores Sociales, éstos se integran igualmente en ASEDES:

  • CESG (Colexio de Educadores Sociais de Galicia).
  • CEESIB (Col.legi de Educadores y Educadors Socials de Les Illes Balears)
  • CPESRM (Colegio Profesional de Eduacadores Sociales de la Región de Murcia).
  • COEESCV (Col·legi Oficial d'Educadores i Educadors Socials de la Comunitat Valenciana).
  • CEESPV (Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del País Vasco).
  • CESCLM (Colegio Oficial de Educadores Sociales de Castilla-La Mancha).
  • CEESCYL (Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Castilla León).
  • CoPESA (Colegio Profesional de Educadores Sociales de Andalucía).
  • CEES Aragón (Colegio Profesional de Eduadoras y Educadores Sociales de Aragón).

ASEDES es heredera de la antigua Federación Estatal de Educación Social (FEAPES), disuelta tras la creación de ASEDES y la integración en ella del movimiento asociativo de Educación Social.

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Representantes de las entidades miembros


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Junta Directiva


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